Домашние занятия: роль родителей.

[Murla]

Да самостоятельность это, конечно, полезная вещь, но не в первые пару лет обучения, которые во многих отношениях являются определяющими для дальнейшего развития музыканта.

Мне кажется даже что в первые четыре года хорошо было бы иметь постоянный контроль над занятиями. Ведь ребенок может усердно заниматься, но неправильно, таким образом теряя время и результаты.

[Olga]

Хорошо бы. Со мной мама о-о-очень долго сидела. И это было здорово.

[Лейлани]

Меня родители не отдавали до 9 лет.Сколько слез я вылила из-за этого-можно,наверное,Байкал заново наполнить.Сколько завидовала тем,кто уже играет,а как завидовала тем,кто играет с 3-4 лет и уже достиг таких высот,что......И все-таки я с помощью моей любимой бабушки из папиной линии уломала родителей.И ни один из них не сидел со мной и минуты у фортепиано,наоборот,они всеми силами противились этому и до сих противятся.Каждый вечер мы бьемся за лишние мои пять минут.
Сколько обстоятельств было против музыки в моей жизни.И пока я с ними боролась,я поняла,что ни в чем другом себя не вижу,ничего больше не хочу и просто загнусь без музыки.Чем больнее бьет судьба,тем больше лечит фортепиано.Чем чуждее другие люди,тем оно роднее.
Католическая Церковь научила меня любить окружающих,никому не завидовать и молча идти через все преграды.
А потом я прочитала про Аркадия Володося,который имеет профессиональные занятия на фортепиано с 16 лет.
Теперь я мысленно благодарю Бога за этот долгий период ожидания муз.школы,за противящийхся родителей,за слезы зависти и отчаяния.
И кто знает,что было бы сейчас если все это было наоборот.........

[Dusya]

А потом я прочитала про Аркадия Володося,который имеет профессиональные занятия на фортепиано с 16 лет.


Вообще-то ,Аркадий Володось с 7 лет учился в Хоровом училище в городе Петербурге, а там фортепиано как спец. инструмент даётся с первого класса.

[Е. Ковальски]

Меня родители не отдавали до 9 лет.Сколько слез я вылила из-за этого-можно,наверное,Байкал заново наполнить.Сколько завидовала тем,кто уже играет,а как завидовала тем,кто играет с 3-4 лет и уже достиг таких высот,что......И все-таки я с помощью моей любимой бабушки из папиной линии уломала родителей.И ни один из них не сидел со мной и минуты у фортепиано,наоборот,они всеми силами противились этому и до сих противятся.Каждый вечер мы бьемся за лишние мои пять минут.
Сколько обстоятельств было против музыки в моей жизни.И пока я с ними боролась,я поняла,что ни в чем другом себя не вижу,ничего больше не хочу и просто загнусь без музыки.Чем больнее бьет судьба,тем больше лечит фортепиано.Чем чуждее другие люди,тем оно роднее.
Католическая Церковь научила меня любить окружающих,никому не завидовать и молча идти через все преграды.
А потом я прочитала про Аркадия Володося,который имеет профессиональные занятия на фортепиано с 16 лет.
Теперь я мысленно благодарю Бога за этот долгий период ожидания муз.школы,за противящийхся родителей,за слезы зависти и отчаяния.
И кто знает,что было бы сейчас если все это было наоборот.........

А я тот родитель,который ждал когда ребенок дозреет.Подсаживала ее на музыку с младенчества ,вместе с кашей по видео смотрели Ростроповича,Ойстраха,Рихтера,Гилельса ... и ждали.Отдала на фигурное катание для здоровья,а там хореографию с концертмейстером.И на пороге своего семилетия ребенок произнес "Отдай меня в музыкальную школу на скрипку",а я ей со скрытой радостью"Может на фортепиано?",а она нет,на большую скрипку.И никто теперь не скажет,что это я заставила

[Golda]

А я тот родитель,который ждал когда ребенок дозреет.Подсаживала ее на музыку с младенчества ,вместе с кашей по видео смотрели Ростроповича,Ойстраха,Рихтера,Гилельса ... и ждали.Отдала на фигурное катание для здоровья,а там хореографию с концертмейстером.И на пороге своего семилетия ребенок произнес "Отдай меня в музыкальную школу на скрипку",а я ей со скрытой радостью"Может на фортепиано?",а она нет,на большую скрипку.И никто теперь не скажет,что это я заставила

и вот так сразу отдали в спецшколу? вот так сразу и решили аз ребенка все ?

[ccruisse]

Да самостоятельность это, конечно, полезная вещь, но не в первые пару лет обучения, которые во многих отношениях являются определяющими для дальнейшего развития музыканта. Ведь, например, если ребенок дома будет элементарно неправильно сидеть за инструментом (ну не может он в 7 лет сам следить за формированием правильной посадки), у него начнутся зажимы в игровом аппарате, искривления и т.д. И когда он повзрослеет и ему придется играть все более и более трудную программу, проблем с техникой не избежать.
То же касается и остальных сторон начального обучения, развития не только технических данных.

Насчет посадки за инструментом согласна. Но я имела в виду другой вид самостоятельности: когда ребенку не навязывают инструмент, родители не заставляют играть, учить, если ему не хочется. Важно самому ребенку осознать, нужна ли ему музыка или нет.

[Maria-Maestro]

Неужели его самого не потянет к инструменту?

Может и потянет. Только не сразу. В дедстве то они непоседливые и вредные (и не только в детстве). А потом, если поймёт, что ему это нужно, что это интересно, то буде сам тянутся! И тогда ...

[Golda]

Может и потянет. Только не сразу. В дедстве то они непоседливые и вредные (и не только в детстве). А потом, если поймёт, что ему это нужно, что это интересно, то буде сам тянутся! И тогда ...

в каком возрасте это происходит обычно?

[Ольга]

когда ребенку не навязывают инструмент, родители не заставляют играть, учить, если ему не хочется. Важно самому ребенку осознать, нужна ли ему музыка или нет.

А ребенку не хочется ни за инструментом париться, ни задачи по математике решать, ни вещи свои убирать, ни по хозяйству помогать...

При всем при том ребенок хочет хорошо учиться и выступать на концертах. Про это уже было в другой теме.

А здесь, мне кажется, про другой контроль - контроль над правильностью самих занятий... Самому "париться" или, чтобы кто-то рядом подсказывал, оценивал, советовал...