Вопрос скрипачам и педагогам

[miron951]

Возможно, у кого выработана координация до 11 лет, тому и не нужно думать о ней. А что же делать тем, кто не вошел в число счастливчиков, начавших обучение в 6 лет?? У нас до сих пор есть старые добрые школы-семилетки, которые вообще не видят своей целью подготовку ученика к поступлению в среднее учебное заведение. Что же далеть людям, которые, по -существу, начинают профессионально обучаться, когда им далеко не 10 лет?! Думаю, не станете отрицать, что и из таких вырастают музыканты.

Из таких действительно вырастают музыканты,но какие? 99% из таких просто профнепригодные.Максимум,на что они могут рассчитывать,это последний пульт в каком-нибудь захолустном оркестре.А уж о сольной карьере речи вообще не идёт.

[Nonsensleo]

Из таких действительно вырастают музыканты,но какие? 99% из таких просто профнепригодные.Максимум,на что они могут рассчитывать,это последний пульт в каком-нибудь захолустном оркестре.А уж о сольной карьере речи вообще не идёт.

На согласна!! Многие поступают в самые престижные музыкальные ВУЗы и делают потом отличную карьеру. Не пойму, Вашу категоричность!!!

[inna]

Из таких действительно вырастают музыканты,но какие? 99% из таких просто профнепригодные.Максимум,на что они могут рассчитывать,это последний пульт в каком-нибудь захолустном оркестре.А уж о сольной карьере речи вообще не идёт.

А те, кто начал заниматься в 5-6 лет - ВСЕ профпригодные? У многих уже профзаболевания к 25 годам

Музыкант - это не только руки, а в первую очередь - голова и сердце

[kristinka-violinka]

И я не согласна абсолютно!! Возраст,конечно,имеет значение,но не стоит так обобщать и также не стоит забывать,что у каждого человека свои,индивидуальные способности.И при большом желании педагога и ученика можно их развить!Ойстраху в 8-летнем возрасте известный в те времена флейтист,пользовавшийся большим авторитетом в Одессе говорил,что ему,маленькому мальчику,никогда не быть солистом,что для этого нет данных,хотя Ойстрах уже серьёзно занимался с МАЛЫХ лет в школе Столярского.И что в итоге??Стал известным,великим скрипачом,которого все до сих пор помнят,который для многих музыкантов-скрипачей и в наши дни является примером.А виолончелист Даниил Шафран??Он начал играть на виолончели почти в 9 лет!Это при живом отце-виолончелисте!И добился в итоге огромного успеха как у нас,так и заграницей,победил на многих конкурсах!Вот как!У всех,конечно,своя точка зрения на этот вопрос,но,по-моему,Вам стоит признать,что в этом вопросе Вы не правы...

Из таких действительно вырастают музыканты,но какие? 99% из таких просто профнепригодные.Максимум,на что они могут рассчитывать,это последний пульт в каком-нибудь захолустном оркестре.А уж о сольной карьере речи вообще не идёт.

[Nonsensleo]

Присоединяюсь к Kristinka-violinka!!!! Браво-браво!! И еще... думаю, куда важнее родиться музыкантом, а не то, во сколько лет тебе дадут в руки инструмент.

[miron951]

Ну недаром же я написал "99%"!!!!!!!!!А Ойстрах,Шафран-они относятся именно к этому одному проценту.

[miron951]

Музыкант - это не только руки, а в первую очередь - голова и сердце [/quote]


Вы правильно назвали три основные вещи.Теперь,самое главное-это в какой последовательности они должны взаимодействовать?

[Nonsensleo]

Музыкант - это не только руки, а в первую очередь - голова и сердце

Вы правильно назвали три основные вещи.Теперь,самое главное-это в какой последовательности они должны взаимодействовать?[/QUOTE]

А Вы как сами считаете? В какой?

[miron951]

Голова-сердце-руки.

[murom]

О чём спор, коллеги? Одни говорят о высоком профессионализме и способе его достижения. Другие вообще об овладении инструментом хотя бы на любительском уровне. Даже тех, кто готовится к профессиональной деятельности, можно разделить на две группы: ученики, которые имеют природную предрасположенность к "слиянию с инструментом" и те, которым нужно помогать. А помощь может быть любая. И чем разнообразнее ученики, тем разнообразнее и советы. Весь сыр-бор разгорелся из-за моей подсказки любителю скрипки, как бороться с разкоординированными руками. У меня большой опыт работы именно с теми, кто имеет проблемы. Я знаю причину многих технических проблем и способов их преодоления, т.к. глубоко изучал психологию, физиологию и физику (смычка и процесса звукоизвлечения). И подвигнула меня на этот труд Турчанинова. Я ведь работал в новосибирском училище педагогом по альту, куда принимали далеко не лучших скрипачей, а надо было равняться на её учеников, среди которых были и лауреаты международных конкурсов.
А эти ученики были с такими корявыми руками, что без особого подхода ничего не получится. Не учить таких ребят? А кто тебе даст на альт хорошего скрипача? Может быть вообще на альте тогда никого не учить?
А уж про любителей, которые начинают позно, вообще молчу. Приспособить их к инструменту - сложнейшая задача. Вы опять можете сказать: А зачем таких учить? Я знаю, и не по-наслышке, что в России даже в госпиталь стариков не берут - а зачем на них тратить деньги на лечение - ведь все равно скоро умрут.
Зачем учить человека играть на скрипке, если он не станет профессионалом? Зачем инвалиду подъездные пути к дому? - пусть сидит дома. И умственно отсталых людей не водить по улицам и вообще общественным местам - это же позор страны.