Оркестровые струнные штрихи (вопросы и советы-ответы)

**Yuri** · 29.03.2009, 00:52

Предлагаю для обсуждения вопросы практического применения оркестровых штрихов и обучения им в учебных оркестрах. Притом не только теоретически, но и практически (например, выкладывать фрагменты оркестровых партий).
Для затравочки ссылки на две книжки об этом:
Л. Шиндер - Штрихи струнной группы симфонического оркестра
http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=1700989
Б. Степанов - Основные принципы практического применения смычковых штрихов
http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=1701001

Вообще, первый вопрос: как, по вашему мнению, нужно ли специально обучать владению штрихами в учебных оркестровых коллективах (училище, вуз) - упражнения и т. д. Или наглядный пример лучше всего? Как учат в наших лучших консерваториях лучшие педагоги?

**Б.Ф.Строганоф** · 29.03.2009, 12:26

Сообщение от Yuri

Предлагаю для обсуждения вопросы практического применения оркестровых штрихов и обучения им в учебных оркестрах. Притом не только теоретически, но и практически (например, выкладывать фрагменты оркестровых партий).
Для затравочки ссылки на две книжки об этом:
Л. Шиндер - Штрихи струнной группы симфонического оркестра
http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=1700989
Б. Степанов - Основные принципы практического применения смычковых штрихов
http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=1701001

Вообще, первый вопрос: как, по вашему мнению, нужно ли специально обучать владению штрихами в учебных оркестровых коллективах (училище, вуз) - упражнения и т. д. Или наглядный пример лучше всего? Как учат в наших лучших консерваториях лучшие педагоги?

На мой взгляд штрихам, как техническому приёму, должны учить в классе по специальности, ибо нет специальных оркестровых штрихов. А если штрихи рассматривать, как средство фразировки, то всё зависит от фразы и задачи. Нет плохих и хороших штрихов - есть грамотные и неграмотные. ИМХО.

**vladsam** · 29.03.2009, 13:00

Сообщение от Yuri

Вообще, первый вопрос: как, по вашему мнению, нужно ли специально обучать владению штрихами в учебных оркестровых коллективах (училище, вуз) - упражнения и т. д. Или наглядный пример лучше всего? Как учат в наших лучших консерваториях лучшие педагоги?

Честно говоря, я не понял вопроса.
Если рассматривать некий школьно-училищный уровень, то дирижер, наверное, сам расставляет штрихи струнным, цезуры духовым в партитуре. В крепком училище и тем более в вузе есть опытные ребята-студенты, которые сами в состоянии выставить штрихи.
Далее. Следует помнить, что каждый студент оркестрового факультета проходит репертуарный минимум "оркестровых трудностей", где штрихи уже имеются.
И последнее. Не уверен, что преподаватель специального класса станет вмешиваться в работу дирижера оркестрового класса.

**Yuri** · 29.03.2009, 23:09

Идея вопроса возникла потому, что старые опытные оркестровые музыканты говорят о том, что штрихи сольные и в группе оркестра (т. е. также и распределение смычка и т. д.) - не одно и то же. Имеется в виду синхронность, единообразие и т. д. Тогда вопрос: как научить этому самому единообразию, а также владению различными штрихами (например, рикошетом, sautille) ребят, которые учатся у разных педагогов и еще не понимают специфику игры в группе. Последовательность, идеи. Для очень многих учебных оркестров актуально.
Понятно, что смена смычков определяется фразировкой, выразительностью, да и сами штрихи (маркированное detache или spiccato и т. д.) определяются концертмейстером совместно с дирижером. Имеется в виду именно ВЛАДЕНИЕ всей палитрой штрихов при игре в оркестре, качество.

**vladsam** · 29.03.2009, 23:11

Сообщение от Yuri

Идея вопроса возникла потому, что старые опытные оркестровые музыканты говорят о том, что штрихи сольные и в группе оркестра (т. е. также и распределение смычка и т. д.) - не одно и то же. Имеется в виду синхронность, единообразие и т. д. Тогда вопрос: как научить этому самому единообразию, а также владению различными штрихами (например, рикошетом, sautille) ребят, которые учатся у разных педагогов и еще не понимают специфику игры в группе. Последовательность, идеи. Для очень многих учебных оркестров актуально.
Понятно, что смена смычков определяется фразировкой, выразительностью, да и сами штрихи (маркированное detache или spiccato и т. д.) определяются концертмейстером совместно с дирижером. Имеется в виду именно ВЛАДЕНИЕ всей палитрой штрихов при игре в оркестре, качество.

Это уже относится к обычной "муштре" или, как говорят, к ансамблированию.

**Yuri** · 29.03.2009, 23:30

Пожалуй, и это верно. И, как представляется, слово "муштра" изначально носит негативный оттенок. Или нет? Имею в виду, что "муштровальные" групповые отбивают всяческую любовь к музыке. Может быть, можете что-то рассказать/предложить на предмет того, как можно организовать работу по группам, чтобы интерес не увядал?

**vladsam** · 29.03.2009, 23:40

Сообщение от Yuri

Пожалуй, и это верно. И, как представляется, слово "муштра" изначально носит негативный оттенок. Или нет? Имею в виду, что "муштровальные" групповые отбивают всяческую любовь к музыке. Может быть, можете что-то рассказать/предложить на предмет того, как можно организовать работу по группам, чтобы интерес не увядал?

Ну почему же? В "муштре" есть и хорошее начало. Смотрите, как хорошо смотрятся одинаково и вместе шагающие солдаты! Как поднимают ногу, как выдерживают строй, какую имеют выправку! Я привел это сравнение не потому, чтобы обидеть оркестровых музыкантов. Поверьте им самим бывает по душе "одинаковая выправка"! Эта выправка касается одинаковой ансамблевой игры!
Вы пишите, что "муштровальные групповые [репетиции] отбивают всяческую любовь к музыке", замечу, что отбить у музыкантов любовь к музыке - задача не осуществимая даже для плохого дирижера!

Плохого дирижера они рано или поздно "сбросят". А вот дирижеру хорошему, талантливому, требовательному, энергичному и интересному будут подчиняться с охотой!