Реформа музыкального образования

[Rumata]

В отличие от некоторых, каждое слово - по делу. Леопольд Ауэр "Моя школа игры на скрипке". Он был профессором С-Петербургской консерватории при царе Горохе. Что во времена Ауэра, что сегодня - проблема одна - никто не контролирует качество образования.
100 лет прошло, а воз и ныне там

Не уверен, что Вы правы.
Контролируют и Высшую и Среднюю ступень и начальное звено решили выстроить.
Наличие необходимого эффекта, только под вопросом.
Во первых, конкурс падает в высшем звене. в среднем его -минимум, в начальном звене, часто - хоть кого бы набрать.
Можно, конечно принудительно обучать, если на это обучающие будут согласны. ...боюсь , разбегутся. Останутся только желающие. Так они и так обучаются.
Во вторых, критерий качества контроля, кто будет определять? корпорация и каким образом?. работодатель? ,
Вы на себя возьмете эту функцию?..........
Как видите, качество образования, одним контролем . не решить. тем более, сегодня..

[rar]

Нам не так давно объявили, что зарплату повышать нет смысла, так как лучше преподавать все равно не будем.

Гениально! ведь слово в слово, как на совещании у Медведева по ЖКХ: почему поднимают тарифы, если качество услуг не повышается?

[Aprile]

Прожив бОльшую половину жизни поняла, что профессия педагога-музыканта лучшая из профессий!
В ней никто ни за что не отвечает!
Даже те, кто умеет учить зачастую не учат.
И претензий им никто никаких предъявить не может. Всегда можно сослаться на "не качественность материала" - ребенок не настолько талантлив, не трудоспособен, заниматься сам не хотел, родители недоглядели.. Нужное подчеркнуть...

Ёлки палки, это не так!
Светочка, твоя логика понятна и с какой-то стороны ты и права. Но как человек, живущий по другую сторону клетки, хочу возразить.
Учитель (если в нём ещё осталось что-то человеческое) - он между двух огней. А в реальности между трёх, четырёх и двадцати пяти. С одной стороны - далеко не всегда адекватные дети. И родители нередко с претензиями. А иногда просто на голову слегка тово. А с другой стороны - не всегда адекватное начальство.

Приведу один пример. У меня 29 декабря был концерт класса (ёлка - фотографии с неё ты видела))) Так вот, до 15 декабря с меня потребовали отчитаться об этом мероприятии в письменной форме, и в частности, указать, сколько было на концерте зрителей в процентном соотношении к числу мест в зрительном зале. За 2 недели до самого концерта.

И это далеко не единственный случай.
Я у нашей администрации постоянно в чёрных списках, потому что то точечка не так в журнале поставлена, то очередной отчёт не вовремя сдала. То какую-то дебильную бумажку не от руки написала, а на компе набрала. То наоборот - надо было набрать, а я от руки.

Потом сказали сделать программку концерта и дали образец.
Образец выглядит так:

= = = = = = = = = = = =

Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
дополнительного образования детей
"ДМШ такая-то"


Концерт учащихся
преподавателя
муниципального бюджетного
образовательного учреждения
дополнительного образования детей
"ДМШ такая-то"

Ивановой Марьи Петровны

Концертный зал
муниципального бюджетного
образовательного учреждения
дополнительного образования детей
"ДМШ такая-то"

= = = = = = = = = = = =

Я говорю "шоб у вас повылазило" и делаю по-своему.

Им, естественно, неладно.

А сами вешают на стенд у входа объявления типа "Занятия по сольфеджио у преподавателя Сидоровой начнуться с такого-то числа"

Или "Поздравляем нашего ученика Колю Петрова с присуждением степендии администрации города".

Именно так: начнуться и степендии.

И это всё цветочки, а о ягодках и корешках даже писать и вспоминать не хочу, потому что это всё раны.


Дело, видимо, не в том, кто там учитель ДМШ, менеджер, стоматолог или водитель трамвая. Думаешь, мало раздолбаев в других профессиях, что ли?
Просто обычно стрессоустойчивые пофигисты действительно ни за что не отвечают, а нормальным достаётся по первое число - потому что кто везёт, того и погоняют.

[Rumata]

УЖАС!
За последние 10 лет мы узнали столь много жуткого о наших ДМШ.
99.8% всех педагогов в ДМШ страны работают там,закончив эти же ДМШ чуть ранее.
Отчасти это касается и Москвы,но в меньшей мере.
Проблема опять уперлась в финансы.
Большая часть музпедагогов периферии в принципе не знают о таком понятии как повышение квалификации,мастерклассы и т.д.
ДМШ сегодня это совершенно самотекущий самодеятельный междусобойчик с известными плачевными результатами.

Картина с начальным музыкальным образованием, конечно не идеальная.
Но не такая печальная.
Боюсь. от недостатка информации.

[SvetlanaShtrom]

Ёлки палки, это не так!.....
Учитель (если в нём ещё осталось что-то человеческое) - он между двух огней. А в реальности между трёх, четырёх и двадцати пяти.

Риточка, про начальство я все понимаю! Но весь бред, который они требуют, контролирует только формальную сторону процесса и совершенно не контролирует результат.

Я про то, что если вот вдруг Вася Пупкин замечательно играет, занимает везде всякие места, поступает куда надо, то это значит, что педагог у Васи Пупкина молодец, гений и супер-пупер педагог!!!
А если Вася Пупкин не играет, на конкурсах пролетает и никуда не поступил, то Вася Пупкин сам дурак!

[obligato2]

Нам не так давно объявили, что зарплату повышать нет смысла, так как лучше преподавать все равно не будем.

Лерит, как Вы считаете, нужно ли реформировать наше муз.образование? А если нужно, то как?

Если же не нужно, то что ждет муз.школы? Вы ведь не верите, что будет значительно увеличено их финансирование?

[obligato2]

[QUOTE=SvetlanaShtrom

Я про то, что если вот вдруг Вася Пупкин замечательно играет, занимает везде всякие места, поступает куда надо, то это значит, что педагог у Васи Пупкина молодец, гений и супер-пупер педагог!!!
А если Вася Пупкин не играет, на конкурсах пролетает и никуда не поступил, то Вася Пупкин сам дурак![/QUOTE]


А может наоборот? Если Пупкин хорошо играет, значит он талант. А если Пупкин плохо играет, значит у него плохой педагог.

[y4eHuk]

Как видите, качество образования, одним контролем . не решить. тем более, сегодня..

Ну тогда давайте вообще контролировать не будем. Пусть просто берут деньги и на автопилоте учат всех под одну гребёнку.

Тем кто присоединился позже, читать:

[Aprile]

А потому что ещё никто всерьёз не озадачился вопросом "а что есть результат"?
Победы на конкурсах? А что, дети на 100% ломятся в музыкальные школы, чтобы в конкурсах участвовать?
Нет! Может, кто-то и метит, но ведь не за этим большинство приходит!
Но кого это интересует?
Для кого-то результат - это доучиться до 7 класса, сдать экзамен на четвёрочку и уметь потом что-то простое подобрать и сбацать для друзей песню из нового фильма. У него физмат лицей и два языка, ему не надо двойных терций!
Для кого-то результат - это, простите, хотя бы минимальная коррекция сбоев в здоровье. Есть дети после родовых травм, и с аутизмом, и с больным позвоночником... Им конкурсы что ли нужны? Сидеть на стуле научите его - и спасибо!
А если ребёнок приходит учиться в 13 лет? А в 19? А если в 3 года?
У нас же в ДМШ уравниловка страшная - все эти поурочные планы, 45 минут + 5 мин перемена, сольфеджио по вторникам и хор по средам...
Поэтому в последнее время всё растёт и растёт спрос на частное обучение. Очень это заметно. При этом у ребёнка и его родителей хотя бы спрашивают "А что вы хотите? Чему хотите научиться?"

[Rumata]

Ну тогда давайте вообще контролировать не будем. Пусть просто берут деньги и на автопилоте учат всех под одну гребёнку.

Тем кто присоединился позже, читать:

Крайности . никогда ничего не решали.