Как работать с такими детьми?

[violinmysoul]

класс скрипки. второй раз сталкиваюсь с проблемой: ученик на уроке делает все наоборот! если говоришь "играем со второй строчки", - начинает играть с третьей... если говоришь: скрипку держим выше, начинает опускать еще ниже. фа диез - соль, два пальца ставим вместе, нет третий палец начнет отодвигать дальше некуда. и так во всем. у остальных детей реакция адекватная, что говоришь, стараются делают. а тут все с точностью до наоборот, что бы ни сказал! я не понимаю что это за феномен? приходит на урок без опозданий, не пропускает, как начинаешь работать над пьесами, начинается светопреставление. потом слезы! в итоге урок впустую. никакие объяснения не помогаю. причем я спрашиваю все-ли понятно, есть ли какие-то вопросы, - все понятно, вопросов нет, только играет что попало, и как попало. я не понимаю, как работать с такими детьми... (????????????????)

[lerit]

класс скрипки. второй раз сталкиваюсь с проблемой: ученик на уроке делает все наоборот! если говоришь "играем со второй строчки", - начинает играть с третьей... если говоришь: скрипку держим выше, начинает опускать еще ниже. фа диез - соль, два пальца ставим вместе, нет третий палец начнет отодвигать дальше некуда. и так во всем. у остальных детей реакция адекватная, что говоришь, стараются делают. а тут все с точностью до наоборот, что бы ни сказал! я не понимаю что это за феномен? приходит на урок без опозданий, не пропускает, как начинаешь работать над пьесами, начинается светопреставление. потом слезы! в итоге урок впустую. никакие объяснения не помогаю. причем я спрашиваю все-ли понятно, есть ли какие-то вопросы, - все понятно, вопросов нет, только играет что попало, и как попало. я не понимаю, как работать с такими детьми... (????????????????)

Говорите ему все наоборот. И хвалите, что бы он ни делал.

[violinmysoul]

Говорите ему все наоборот. И хвалите, что бы он ни делал.

похвала не помогает, еще больше на шею садится. я пытаюсь объяснить, что нужно играть то, что в нотах написано, а он начинает выть: я стараааааааюсь! а сам просто под дурачка работает. ток в чем прикол не понимаю.

[violanistka]

класс скрипки. второй раз сталкиваюсь с проблемой: ученик на уроке делает все наоборот! если говоришь "играем со второй строчки", - начинает играть с третьей... если говоришь: скрипку держим выше, начинает опускать еще ниже. фа диез - соль, два пальца ставим вместе, нет третий палец начнет отодвигать дальше некуда. и так во всем. у остальных детей реакция адекватная, что говоришь, стараются делают. а тут все с точностью до наоборот, что бы ни сказал! я не понимаю что это за феномен? приходит на урок без опозданий, не пропускает, как начинаешь работать над пьесами, начинается светопреставление. потом слезы! в итоге урок впустую. никакие объяснения не помогаю. причем я спрашиваю все-ли понятно, есть ли какие-то вопросы, - все понятно, вопросов нет, только играет что попало, и как попало. я не понимаю, как работать с такими детьми... (????????????????)

А не может ребёнок таким образом выражать свой протест? Как у вас складывались занятия в 1-м классе? И присутствуют ли его родители на уроке?

[violinmysoul]

А не может ребёнок таким образом выражать свой протест? Как у вас складывались занятия в 1-м классе? И присутствуют ли его родители на уроке?

учится первый год, 9 лет, мама на уроке не присутствует, только привозит, и возвращается на работу. ребенок любит на уроке поговорить, рассказывает как занимается на скрипке даже на переменах в школе! но как доходит дело до того, чтобы продемонстрировать результат занятий, начинается затуп. если последняя нота ля, будет играть ре. спрашиваешь: какая последняя нота? ля! еще раз играем, играет ре, и так до бесконечности.

[lerit]

учится первый год, 9 лет, мама на уроке не присутствует, только привозит, и возвращается на работу. ребенок любит на уроке поговорить, рассказывает как занимается на скрипке даже на переменах в школе! но как доходит дело до того, чтобы продемонстрировать результат занятий, начинается затуп. если последняя нота ля, будет играть ре. спрашиваешь: какая последняя нота? ля! еще раз играем, играет ре, и так до бесконечности.

Не подавайте виду, что что-то не так. Все - так! Что бы и как бы ни сыграл - молодец! Радуйтесь, что он вообще прикасается к инструменту. А музыку он любит слушать?

[violanistka]

учится первый год, 9 лет, мама на уроке не присутствует, только привозит, и возвращается на работу. ребенок любит на уроке поговорить, рассказывает как занимается на скрипке даже на переменах в школе! но как доходит дело до того, чтобы продемонстрировать результат занятий, начинается затуп. если последняя нота ля, будет играть ре. спрашиваешь: какая последняя нота? ля! еще раз играем, играет ре, и так до бесконечности.

Тем более, первый год. Обязательно должна присутствовать мама, хоть иногда.

[violinmysoul]

Тем более, первый год. Обязательно должна присутствовать мама, хоть иногда.

мама одна воспитывает двоих детей, и этот вариант полностью исключен. просто если идти у него на поводу, то представьте: три пьесы "на зеленом лугу", "как под горкой", и "ходит зайка", и ни одна не играется, играется просто хаотичный набор звуков. если вообще ничего не требовать, то что из этого выйдет? другие пьесы задавать бесполезно, будет тоже самое...

[lerit]

мама одна воспитывает двоих детей, и этот вариант полностью исключен. просто если идти у него на поводу, то представьте: три пьесы "на зеленом лугу", "как под горкой", и "ходит зайка", и ни одна не играется, играется просто хаотичный набор звуков. если вообще ничего не требовать, то что из этого выйдет? другие пьесы задавать бесполезно, будет тоже самое...

Предложите ему что-нибудь сочинить...

[violanistka]

мама одна воспитывает двоих детей, и этот вариант полностью исключен.

И зря. Мама лучше знает психические реакции своего ребёнка и в таких сложных ситуациях это её материнский долг помочь вам всё это "разрулить". Не мне вам рассказывать как сложен процесс обучения игре на скрипке. Рожители помогают своим чадам в общеобразовательной школе, а, ведь по сравнению с музыкальной школой, там намного легче.
А уж сколькких детей мама воспитывает и в одиночку или с мужем, это вас вообще не должно касаться. Ваша функция - научить, а не заниматься благотворительностью.