Кто что читает?

[марат_т]

Статья Веры Рыклиной "Почему дети больше не мечтают стать президентом и изменить мир"

Дети — наше зеркало, и нам надо почаще интересоваться, чем и как они живут, чтобы понимать про самих себя разные важные вещи. Причем наблюдать полезно не только за своими детьми или отпрысками друзей, но и за детской средой в целом. Ко мне попали выдержки из еще не опубликованного исследования компании ValidataKIDS и интернет-портала для детей и подростков Tvidi.ru, посвященного стремлениям и чаяниям современных детей. В нем приняли участие 10 тысяч человек — тех, кому уже исполнилось 9, но еще нет 15 лет. Сколько всего интересного можно оттуда вынести и какие только выводы про современное российское общество не напрашиваются!

Ну, например: президентом мечтает стать лишь каждый третий. В девяностых на месте Горбачева, а потом и Ельцина хотел оказаться едва ли не каждый мой одноклассник. Важен не сам факт: значительно интереснее причины, по которым дети не хотят управлять государством, вершить судьбы людей и вести свою страну к светлому будущему.


Основная причина — слишком большая ответственность. «Трудновато управлять всей страной» — приблизительно в таком духе высказываются дети, участвовавшие в опросе.Я который день пытаюсь представить девятилетнего ребенка, которого останавливают такие абстрактные, в общем-то, понятия, как ответственность и нагрузка. Лениться может взрослый, когда ему предлагают 10-часовой рабочий день. Но когда ребенок отказывается от возможности изменить мир, сделать всех счастливыми, принять закон о бесплатной раздаче конфет или игровых приставок, значит с ребенком что-то не так. У детей нет представления о долгом и упорном пути к цели, для них первичен результат, который можно получить. Детей не останавливают сложности, с которыми можно столкнуться в теории, это прерогатива взрослых. Если ребенок так рассуждает, значит он перестал быть ребенком.

Вот еще цитата: «Я, конечно, люблю свою страну... но образования в ней нормального не найдешь, да и честно ничего не заработаешь» (MaryBoo, пользователь сайта Tvidi.ru). В принципе, ничего странного: мысль правильная и справедливая — не поспоришь. Недели три назад точно так же сказал мой приятель, слово в слово. Но ему тридцать четыре года. И из его уст это звучит нормально, а когда так рассуждает ребенок, хочется схватиться за голову и спросить: «А что происходит-то?»

У детей не осталось детства. В 7 лет у каждого мобильник, компьютер, карманные деньги. Их игрушки — айподы. Их мультики — полные дурацких взрослых шуток шреки. Никитиных нынче никто не слушает, теперь детям ставят Шакиру. На развивающие занятия для трехлетних детей девочек приводят с проколотыми ушами и накрашенными ногтями. В 10 лет девочки уже сами задумываются о своей фигуре и садятся на диеты.
Чуть больше года назад ученые из Манчестера провели интересное исследование и выяснили, что главная мечта большинства детей — хорошие оценки в школе. В опросе тогда приняли участие около 2000 детей в возрасте от 3 до 10 лет.

По сути это означает, что дети переняли у взрослых ключевое для современного общества понятие успешности. Со взрослыми все ясно: ты успешен, если у тебя престижная работа, крутая машина, квартира, пусть и съемная, но в пределах Третьего кольца, и возможность пару раз в год ездить за границу. До сих пор считалось, что такой подход к себе и к жизни слишком условен для детского мира. Но теперь социологи всерьез говорят о «поколении без детства»: у успешного человека и ребенок должен быть успешным. В 9 месяцев младенца начинают водить на занятия в Монтессори-группу, в год на рисование, в три уже ищут репетитора по английскому — и желательно носителя языка.
Неудивительно, что дети мечтают о пятерках. Знакомый из США как-то рассказывал, что в 1980-х у них проводили очень похожее исследование: тогда 70% детей от 4 до 14 лет мечтали научиться летать.

В России своя история. В конце 1920-х в СССР большинство подростков хотели стать техниками и агрономами (данные журнала «Пионер»), после войны — военными, ближе к «оттепели» — космонавтами, девочки — балеринами. Родители нынешних подростков говорят, что мечтали стать учителями и врачами. Их дети, если верить исследованию ValidataKIDS, хотят стать звездами шоу-бизнеса и бизнесменами.

На прошлой неделе мы спорили по поводу другого исследования — о росте числа трудных подростков. Тогда многие мои оппоненты высказывались в том смысле, что на самом деле подростки одинаковые во все времена и речь идет о банальном конфликте отцов и детей.
Мне кажется, исследование на сайте Tvidi.ru — новый аргумент в нашем споре. Вы по-прежнему считаете, что они такие же, как и мы?





Что нужно для счастья? Машина, квартира, много денег, здоровье... Это у взрослых. У детей — свой рецепт

[марат_т]

Cтатистика ДТП по РФ за первое 2013 полугодие



Общее число аварий на дороге Российской Федерации за первое полугодие снизилось на 3% по сравнению с первым полугодием 2012 года. Что составляет 83 439 ДТП. В них погибло больше 10 тысяч человек и больше 106 тыс. получили ранения - таковы результаты официальной статистики аварийности ГИБДД.

В России погибшими также считаются лица, скончавшиеся в течение 30 суток после ДТП.

Наиболее распространенная причина аварий на дороге является несоблюдение правил дорожного движения водителями. Таких аварий ГИБДД насчитало 73 710 происшествий. В них погибло больше 9 тысяч человек, 97 тысяч получили ранения.

25 500 аварий происходит по причине неудовлетворительного состояния дорог, в которых погибли 3,4 тыс. человек. В подобных случаях число травмированных людей выросло на 16,8% и достигло значительной цифры в 32,9 тыс. человек.

Третью строчку ДТП занимает нарушение ПДД пешеходами 10 933 происшествий. 1,5 - погибло, 9,7 - ранено.

По вине пьяных водителей произошло 5 319 ДТП, из которых 800 человек погибло и около 7,6 тысяч пострадало.

Эксплуатация технически неисправного транспортного средства - по этой причине произошло 574 случая. Вроде не много, но по сравнению с прошлым годом цифра увеличилась на 38% и погибло около 100 людей.

ДТП с участием детей 9 003
Дети, погибшие в ДТП 323
Дети, раненые в ДТП 9528


Повышение правосознания участников дорожного движения
Одним из ключевых направлений стратегий по снижению уровня аварийности во всем мире признано обеспечение соблюдения правил дорожного движения. Нарушения правил практически во всех странах являются основной причиной ДТП. Установлено, что лица, регулярно не соблюдающие ПДД, становятся участником ДТП в 1,5-3 раза чаще, чем законопослушные водители. По мнению специалистов и экспертов в сфере ОБДД, изменение поведения недисциплинированных водителей является одним из больших резервов повышения БДД и оно возможно лишь путем осознания ими высокой степени риска быть привлеченными к ответственности.


# Есть подозрение, что уменьшение количества нарушений ПДД может быть невыгодно самой системе ГИБДД (меньше нарушений - меньше работы, меньше работы - меньше сотрудников), но это только подозрение...


Причины по которым наши дети вырастают лихачами

А ведь мы сами (родители и общество в целом) растим из наших детей лихачей. В какие игрушки играют наши дети? Что они видят в телевизорах и на мониторах компьютеров?

[марат_т]

Как воспитать ответственность в ребенке?

Ответственность - прекрасное качество, наличие которого значительно облегчает жизнь и самому ребенку, и его родителям. Сложность в том, что оно не передается на генетическом уровне. Ответственность придется воспитывать.
Обязанности есть и у маленького ребенка - чистить зубы или убирать свои игрушки, например. А что уж говорить о том времени, когда малыш отправится в школу! Вот тут ответственность станет решающим фактором в успешном обучении. Согласитесь, родителям, которым не нужно каждый вечер проверять, все ли учебники сложены в портфель, все ли тетрадки подписаны, гораздо спокойнее отправлять свое чадо в школу: они могут быть уверены, что ребенок и на уроке не будет отвлекаться, и домашнее задание правильно запишет.
Но как добиться того, чтобы ребенок научился отвечать за свои действия? Конечно, было бы странно требовать от крошечного малыша ответственности за свои поступки и тем более их последствия - до определенного возраста дети даже не осознают причинно-следственной связи явлений. Но уже в 3-3,5 года ребенок вполне способен понять, что такое хорошо и что такое плохо. Так как же научить малыша ответственности?
Поощрять инициативу
Малыш хочет помыть посуду? Отлично, ставим рядом табуретку и моем вместе! Стремится помочь убраться в доме? Торжественно вручаем пылесос. Конечно, процесс растянется, но карапуз будет гордиться, что занят важным «взрослым» делом! Если в семье есть дети младше, то вполне возможно поручить старшему несложные обязанности. Например, отнести на кухню бутылочки после кормления. Забота повысит ответственность и любовь к младшему брату или сестре. Важно только соблюдать золотую середину и давать посильные и неутомительные задания.Не забывайте хвалить и благодарить малыша! Это тоже надо уметь делать. Если хвалить часто, то похвала обесценивается, если хвалить абстрактно («Спасибо, молодец») - не воспринимается. Благодарить нужно от всей души и конкретно, подчеркивая, за что именно: «Ты так хорошо вымыла посуду! У меня теперь есть свободное время, чтобы пойти с тобой погулять! Спасибо тебе!».
Доверять то, что малышу по силам
Естественно, поручения и обязанности должны быть выполнимы. Если вы поручите то, с чем малыш заведомо не справится, ничего кроме слез и обиды не выйдет. А если что-то не получается, не нужно лениться объяснять и показывать, как это делается. Фразы: «Ладно, я сама все сделаю» или «Ну сколько можно тратить на это время» - категорическое табу. Конечно, проще и быстрее самой завязать шнурки, отнести грязную посуду и убрать игрушки. Но если вы подавите инициативу ребенка - не злитесь на него за то, что шнурки придется завязывать до четвертого класса. Пользуйтесь моментом, пока он хочет освоить какое-то дело. Со временем интерес может пропасть совсем.
Личный пример
Гораздо эффективнее, чем множество слов. Ведь малыши копируют своих родителей, поэтому важно, обучая малыша ответственности, контролировать свои действия, слова и поведение, самим поступать именно так, как говорите. Держать слово и выполнять обещания, следить за собой и своими действиями, если слова расходятся с делом, и вечно смотрящий телевизор папа твердит о том, что нужно побольше бывать на свежем воздухе, малыш воспримет реальность, а слова «унесет ветер».В вопросах воспитания придерживайтесь золотой середины. Из-за чрезмерной заботы родителей их дети становятся эмоциональными калеками, у которых развивается устойчивая зависимость от старших. Даже взрослея, эти люди выглядят вечными недорослями. Позволяйте малышу принимать решения - так вырабатывается характер.
Варианты ответственности
Ребенок не один раз в жизни попадет в сложную ситуацию. Быть все время рядом с ним у вас все равно не получится. А вот объяснить, как действовать в том или ином случае, - это ваша обязанность.
Ответственность за свою безопасность, здоровье. Рассказывая об открытых окнах, розетках, горячей плите, обязательно проговаривайте «действие‑последствие»: «Не трогай духовку, когда в ней готовится еда, она нагревается. Если коснуться ее пальчиками, можно обжечься, будет очень больно!». Становясь старше, ребенок усвоит «схему» случая и научится анализировать его самостоятельно.
Уважение. Это тоже сторона ответственности. Не шуметь, потому что папа спит, не кричать, потому что у бабушки болит голова. Важно вводить в сознание ребенка тот факт, что любовь и заботу, которые он получает, нужно отдавать окружающим. Этому тоже необходимо учиться.
Бережное отношение к вещам.Ценить вещи ребенок научится только с соответствующими объяснениями. «Ты разбросал, тебе и убирать», «Бросил, сломалась? Как жаль, но больше нет денег, чтобы купить такую замечательную игрушку». Шаг за шагом кроха поймет, что от его аккуратности зависит то, что находится в его «хозяйствовании». Опрятность личной «зоны» (комнаты, уголка и т. д.), чистота окружающей среды - важное правило, которое малыш должен уяснить с детства. Фантики от конфет, сломанные лопатки, пакетики - всему этому место в мусорном ведре, а не на земле; игрушки - на полках, вещи - на стуле или в комоде.
Ответственность за слово. Это тоже очень важно! Наверняка вам встречались люди, которые не спешат выполнять свои обещания. Сказал - и забыл, подумаешь, великое дело! С такими персонажами лучше вообще не иметь дело. Но есть и другие - для них слово приравнивается к действию и данное обещание - это практически уже выполненная просьба. Человек, который держит свое слово, вызывает уважение у всех. Ему можно доверять. Сказано - сделано, а потому важно объяснить малышу, что к обещаниям нужно подходить очень ответственно.
Налаживаем механизм
• Шаг 1. Самостоятельные решения
С самого раннего возраста полезно ставить ребенка в ситуации с возможностью выбора (конечно, под личным контролем, ведь дети имеют поверхностные преставления о полезном и вредном, опасном и безопасном). Предлагая что-либо, выберите 2-3 альтернативы, которые устраивают вас по всем параметрам, и предложите ребенку сделать выбор. Например, на завтрак кашу или творог со сметаной, на улицу надеть джинсы или брючки и т. д.
• Шаг 2. Контроль
Важно не только, чтобы ребенок выполнял порученное ему дело, но и выполнял хорошо. Контроль действий крохи доказывает, что для вас действительно важно то, чем он занимается, кроме того, развивается самоконтроль.
• Шаг 3. «Рамки»
Лучше четко обозначить, что делать нельзя никогда (опасное, вредное и т. д.), чем постоянно одергивать кроху. Есть запреты категоричные (опасные для жизни: «не подходи к открытым окнам», «не суй руку в огонь» и т. д.), а есть запреты «условно неблагоприятных действий», удобные для родителей («не лезь в грязь - испачкаешься»). Категоричные запреты не обсуждаются, «удобные» запреты можно дать нарушить для того, чтобы малыш самостоятельно понял, к чему это приведет (например, почему нельзя лезть в лужу в ботиночках: холодно, можно простудиться). После последствий нарушения запрета стоит четко обозначить, почему произошло то, что произошло, и подвести к мысли, чем же полезен запрет.
•Шаг 4. Свобода Все, что не запрещено - разрешено, а значит, обозначив зону «нет», будьте готовы предоставить малышу свободу действий в других областях. Это необходимо для формирования личности и характера. Многие дети познают жизнь методом проб и ошибок и не воспринимают «нравоучения» родителей. Давая малышу выбор, прислушиваясь к его желаниям, будьте всегда рядом, чтобы уберечь от беды, предостеречь или вместе порадоваться успехам крохи!
• Шаг 5. Поощрения и наказания
Важно не только хвалить малыша, но и иногда вводить «штрафные санкции». Например: «Ты не убрал свои игрушки, и мне пришлось раскладывать их по местам, теперь я так устала, что не смогу почитать тебе сказку на ночь». На простом примере ребенок поймет причинно-следственную связь, а также то, что невыполненные им дела автоматически перекладываются на другого человека.Развитие личности ребенка требует самостоятельных «важных» дел. Поэтому посильные обязанности должны быть в жизни каждого крохи. Выполненное дело приносит удовольствие, повышает самооценку и накапливает личный опыт поведения.
Не меняйте правил!
Принятые однажды «нельзя» не должны меняться в зависимости от вашего настроения или ситуации. К примеру, если нельзя трогать мамину сумку, ее нельзя трогать никогда! Даже если сумка - единственное, что сейчас может отвлечь чадо, она под запретом, а значит, забудьте о ней.
Игра и награда
Малыш познает мир, играя, и даже такое важное понятие как ответственность лучше усвоится в игре. Уборка - игра «кто быстрее, чище и аккуратнее»; мытье посуды - игра с водой и т. д. Сегодня родители делятся друг с другом в интернете своими находками: так, для развития самостоятельности мамы и папы рисуют малышам карточки с делами, которые нужно сделать в течение дня, и вешают на холодильник; дают малышам «плюсики», «звездочки» или «монетки», которые в конце недели можно обменять, к примеру, на сладость, и многое другое. Игра и награда - прекрасный стимул для успеха «предприятия».

[марат_т]

Конституция РФ, Статья 29

1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова.

2. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

3. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них.

4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом.

5. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается.


(Я лично вообще против национализма любого)

[филюб]

Перечитываю «Набережную Неисцелимых» Бродского. В английском оригинале название звучит куда как лучше: Watermark. Не знаю, почему Григорий Дашевский, сотворивший воистину конгениальный перевод, остановился на этом названии, - может быть, потому что оно сразу вводит в «курс дела»? Но английское название, помимо своей поэтичности, говорит, скорее, не о Венеции, а самой жизни, на которую Бродский глядит сквозь призму «голубого дряхлого стекла».
Вот он выходит на улицу из кафе, вдыхая запах водорослей и бензина во влажном ночном воздухе. Он смотрит на себя со стороны. Он очень нравится себе вот такой, в светлом плаще и темной шляпе, словно сошедший с экранов итальянских фильмов 50-х годов, такой хемингуэистый с добавкой ассоциаций, почерпнутых у любимого им Монтале...
Он все время смотрит на себя со стороны, словно вписывается в некий фон, составленный из картин, стихов, кинофильмов, музыки... И, конечно же, главный фон, оттеняющий и дополняющий нашего героя — сама Венеция, рождающая чудесные незаемные образы, которые Бродский с неподражаемым искусством нанизывает на ритм своих строк.
Не есть ли сама жизнь — watermark, дрожащая на поверхности воды, из которой она вышла и в которую снова скроется, растворится в ней, исчезнет в ее темной глубине? Этот образ обыгрывается Бродским, повторяется снова и снова, никогда не совпадая полностью с изначальным. Вариации на заданную тему, которые искусный музыкант творит под видом прозы.
Итак, две темы: Венеция и судьба художника как мгновенный отсвет на воде, едва различимый среди других отсветов, и нужно все время делать усилие, чтобы вычленить себя-мелькнувшего тенью на «Набережной Прокаженных», себя-бродящего среди дряхлых дворцов, себя-в гондоле, проплывающей под веками, нависшими каменными арками мостов. Бьется и обрывается сердце, холод сжимает грудь в огромных, пустых, запорошенных пылью покоях старинного замка. Ты один на один с вечностью, принявшей облик Венеции, ты должен выдержать, осилить эту встречу. Такая твоя доля на этой Земле.
http://youtu.be/o3MmgrBRPKc

[марат_т]

Причины рака


Внешние факторы:

1. Курение. Оно не только является причиной наиболее распространенного рака (рака леких), но и усугубляет течение других злокачественных образований

2. Алкоголь. Злоупотребление им вызывает рак гортани, печени , пищевода. Те, кто и пьет, и курит, особенно рискует.
3. Солнечный свет. Светлокожие люди, легко обгорающие на солнце, ровно как и те, кто по долгу службы много времени проводит на солнце, должны знать, что это может стать причиной рака кожи
4. Питание. Медики доказали, что есть прямая связь между неправильным питанием и возникновением рака желудка и кишечника.
5. Ионизирующая радиация. После трагедии Хиросимы и Нагасаки, когда резко увеличилось количество японцев, умерших от лейкоза, т.е. рака крови и от других злокачественных опухолей, медики обнаружили неспосредственную связь между облучением и раком.
6. Вирусы. В 80х годах было доказано, что вирусы могут быть причиной рака у человека. Например, хроническая инфекция вирусом гепатита В является основной причиной рака печени
7. Гормоны. С ними связаны случаи рака женских половых органов, молочной железы, а также предстательной железы у мужчин.
8. Производственные канцерогенные факторы. "Вредности" на производстве, профессиональные вредности вызывают около 6% всех случаев рака.

Профилактика рака



1. Медики считают, что самым главным в профилактике рака является ранее выявление и своевременное лечение, т.к.большинство онкологических заболеваний поддаются лечению на ранних стадиях. Наиболее эффективным является профилактический осмотр. В советское время диспансеризация была обязательной. Сейчас следует позаботиться о себе самому: регулярно посещать врача, сдавать анализы, а женщинам после 40 лет раз в год делать маммографию. Особое внимание следует обращать на лечение заболеваний, которые могут быть предопухолевыми

2. Бросить курить и злоупотреблять алкоголем
3. Если на производстве много вредных факторов, например, химических, следует по возможности, поменять работу или пользоваться средствами защиты.

4. Необходимо устранить возможные вредные влияния (химические, радиационные) на организм беременной женщины и плода в период его внутриутробного развития
5. Желательно, предварительно проконсультировавшись с врачом, удалить доброкачественные опухоли, родинки и провести курс лечения.
6. Не злоупотреблять солнечными ваннами, поддерживать оптимальной вес тела.
7. Включить в рацион больше клетчатки, свежих фруктов и овощей.
8. Вести здоровый образ жизни.

[марат_т]

Благодаря индустриализации и химизации ежегодно повышается уровень жизни (но не здоровья). Наряду с этим в домах появляется все больше бытовых химических веществ и сильнодействующих лекарственных препаратов. Маленькие дети все чаще подвергаются опасности отравления. Число потенциальных ядов уже превысило цифру 250 тыс., а в продажу ежегодно поступает еще около 40 тыс. новых веществ и препаратов. Каждая семья в США имеет дома в среднем 30 упаковок различных лекарственных препаратов; кроме того, в дом вносится ежегодно около 400 упаковок различных токсических веществ. При одной из проверок, проведенных в Болгарии в 1974 г., было установлено, что в каждой городской семье имеется в среднем 25 упаковок, а в селе 12 упаковок лекарственных препаратов и токсических веществ. По этой причине число отравлений в детском возрасте во всех странах с каждым годом возрастает. Число отравлений в детском возрасте в США составляет не менее 2 млн.; только в 1977 г. там от отравлений погибли 12 866 человек, большинство из которых были дети. В Англии за 15 лет число отравлений в детском возрасте увеличилось более чем в 4 раза, а число умерших в результате отравления парацетамолом за период 1970—1977 гг. возросло в 100 раз . За 30-летний период (1930—1960 гг.) число отравлений среди детей во Франции возросло в 10 раз; там ежедневно отравляются около 100 детей и двое из них погибают. Число отравлений среди детей в Стокгольме возросло за период 1955—1975 гг. в 6 раз, а в ГДР за этот же период в 4—5 раз. Лишь за 5 лет (1970-1975 гг.) число детей, погибших от отравлений в Ираке, возросло в 3 раза. Имеются сообщения об участившихся отравлениях в детском возрасте и в других странах (Польше, Венгрии, Швейцарии, Италии).

Соответственно участившимся случаям отравлений в детском возрасте возрос и их удельный вес среди несчастных случаев в детском возрасте. В Ленинграде отравления занимают 4-е место после травм, ожогов и утопления, но в некоторых странах отравления занимают 3-е и даже 2-е место среди несчастных случаев. В Канаде отравления составляют 9,5% всех несчастных случаев в детском возрасте, в США — 8%, в Японии— 16%, в Англии —22%, в Шотландии —30%. По данным всех авторов, жертвами отравлений чаще всего становятся дети раннего и дошкольного возраста. В США, например, где дети в возрасте до 5 лет составляют лишь 8% населения, процент отравлений колеблется от 77,4 до 84,4%.
Исследования показали, что 90—95% отравлений в детском возрасте обусловлены невнимательностью и небрежностью родителей, хранящих химические вещества и медикаменты в местах, доступных для маленьких детей, оставшихся без надзора. Все более частыми становятся медикаментозные отравления, особенно сильнодействующими нейротропными препаратами, получившими широкое распространение в последние годы.
Наряду с ростом частоты и тяжести отравлений в детском возрасте, возросла и смертность от них. По данным отдельных авторов, эта смертность в различных странах колеблется от 0,4 до 2% и даже до 3,7%.

Поэтому проблема отравлений в детском возрасте становится все более актуальной и ставит перед родителями, воспитателями, врачами общей практики, педиатрами и перед всей общественностью ряд вопросов, нуждающихся в немедленном разрешении.



ОТРАВЛЕНИЯ ГРУДНЫХ ДЕТЕЙ ЛЕКАРСТВАМИ ЧЕРЕЗ МАТЕРИНСКОЕ МОЛОКО

Кормящие матери, принимающие некоторые лекарственные препара­ты, должны знать о возможном поступлении лекарств в грудное молоко и, как следствие, детям (например, эрготамин); бромокриптин тормозит лакта­цию, введение дигоксина совсем не отражается на детях, вскармливаемых грудью.
Концентрация некоторых лекарств, например, йодидов, в грудном молоке может превышать концентрацию в плазме крови матери, и, следовательно, терапевтические дозы лекарства для матери становятся токсичными для ребенка...

[марат_т]

Основные пути решения проблемы загрязнения воздуха

Причины
Причинами ухудшения экологического состояния окружающей среды является загрязнение.



Методы борьбы с последствиями продолжающихся загрязнений, при условии сохранения причин загрязнений
В разрастающихся мегаполисах воздух переполняется выхлопными газами и прочими отходами. Где же можно будет раздобыть в городах будущего глоток кислорода?
Вот несколько вариантов решения возможной в будущем проблемы нехватки чистого воздуха для дыхания:
1 Кислородная будка



Японцы еще в 1970-х годах придумали так называемые «кислородные будки», которые были расставлены по всему городу и любой желающий, за небольшую плату, мог насладиться свежим воздухом.
2 Индивидуальные кислородные баллоны и маски

3 Респираторы и противогазы

4 Костюмы хим. защиты


* Только представьте, каким спросом эти средства будут пользоваться в будущем при нынешней тенденции загрязнения окружающей среды!

[Юка+]

Даниэла Стил. Беттина.

Он был оживленный, веселый, элегантный, и как хорошо было смотреть ему в глаза! Беттина нежно провела ладонью по его щеке — и сказала:

— Я очень рада, что пришла сюда с тобой, Айво.

Он на мгновение застыл, испытав радостное волнение, и с улыбкой сказал:

— Я тоже, дружок.

Потом он помог ей снять пальто, причем проделал это с театральной галантностью, и настал черед Беттины улыбаться. Она до сих пор помнила, как он впервые ухаживал за ней. Это было здесь же, в «Метрополитен-опера», лет десять тому назад. Она пришла в театр с отцом. На ней было бордовое пальто с маленьким бархатным воротничком, шляпка в тон, белые перчатки и белые туфельки. Давали «Кавалера роз», и она неприятно удивилась, увидев, как женщина переодевается мужчиной. Айво все ей объяснил, но она все равно смотрела на происходящее с недоверием. При воспоминании об этом Беттина засмеялась, выскользнув из темно-синего бархатного пальто, и вновь посмотрела Айво прямо в глаза.

— Могу я спросить, над чем ты смеешься? — он и сам был готов засмеяться.

— Я вспомнила, как была здесь с тобой в первый раз. Помнишь женщину, которая «притворялась мужчиной»?

Айво посмеялся вместе с ней, но когда картинке прошлого было воздано по заслугам, Беттина заметила нечто новое во взгляде Айво. Он во все глаза смотрел на платье Беттины, и ему уже не думалось о давнем представлении «Кавалера роз». Сегодня на ней было платье глубочайшего синего цвета из воздушного шифона. Длинные широкие рукава придавали одеянию сказочное очарование, а от туго обтянутой талии материя мягкой волной сбегала к ногам. Беттина стояла перед ним несказанно изящная и ослепительно прекрасная, и глаза у нее сияли, как сапфиры и бриллианты, что посверкивали в ушах.

— Как ты находишь мое платье? Неужели не понравилось? — спросила Беттина, не в силах скрыть разочарования. Заметив ее простодушное огорчение, Айво растроганно улыбнулся и протянул ей обе руки. Какая она все-таки еще маленькая. Айво всегда удивлялся — это было непостижимо — как ей удалось сохранить неискушенность под покровом всезнания, будучи постоянно на виду у мужчин, которые, конечно же, не избежали тех мыслей, что занимали сейчас Айво.

— Понравилось, любовь моя. Оно великолепно. Просто я немного… ошеломлен.

— Правда? — У нее в глазах появился радостный блеск. — Но ты пока увидел лишь половину, — и с этими словами она повернулась на каблучках и продемонстрировала ему глубокий вырез на спине, который показался очень неожиданным после длинных рукавов, высокой стойки и широкой, до пят, юбки. При виде безукоризненной кремовой кожи у Айво все поплыло перед глазами.

— Бог мой, Беттина, это нескромно.

— Не говори глупости. Давай сядем, уже началась увертюра.

Айво вздохнул и опустился на кресло. Он не решил, как с ней теперь обращаться, кем ее считать: девочкой, которую он знал с ранних лет, или женщиной, что сидит рядом с ним. Девочке многое можно было предложить. Можно было предложить ей поселиться в его доме. Но с женщиной все гораздо сложнее… И что потом? Работа у него в газете? Можно ходить с ней в оперу на правах старого друга, можно подыскать ей квартиру, но что потом? Чем она будет платить за квартиру? Безвыходное положение. Когда закончился первый акт, Айво понял, что он за своими мыслями почти не слышал музыки.

[филюб]

Юка, а можно спросить? А чего Вы поместили здесь этот отрывок? Когда Марат помещает, я понимаю, хотя и не одобряю... А Вам-то зачем?