Плохой исполнитель - хороший педагог

**Filosof** · 27.02.2008, 14:48

Сообщение от Ёпрст

С формулировкой согласен. А как быть с такой ситуацией - педагог плохой исполнитель, потому что он не занимается исполнительской деятельностью, не поддерживает свою технику на высоком уровне из-за занятий преподаванием фортепиано, а не из-за того, что он собственно не умеет хорошо играть.

Я уже уточнял эту ситуацию, если он просто потерял форму по ряду причин, или болезнь закончила его карьеру исполнителя. Это не лишает его умения играть, он просто не может теперь играть на большой сцене.
Я ещё в своём первом посте №33 написал:

Я считаю что педагог должен быть либо играющим, либо игравшим когда-то.

Сообщение от Anna-Marta

Ну что толку от этой формулировки? При чем здесь абсолютно иная профессия - педагог? Сколько очень пожилых и очень опытных учителей почти не могут играть, потеряв старую форму, и отлично учат при этом? Я знаю пианистку в ДМШ, выпукницу еще Милича, которую я никогда не видела за инструментом. А ее дети играют лучше всех в школе. И ее колллегу, который вечно вместо урока, на котором ему смертельно скушно слушать своих учеников, всегда садился и играл. Потом вставал и говорил: "Понял? Иди занимайся". Вот и вся его педагогика.

Согласен с тем что педагогика и исполнительство не одно и то же. Но это не абсолютно иные профессии. Я уже писал, что заниматься с собой и заниматся с учеником это практически одно и то же. Просто если ты передаёшь свой опыт другим, надо ещё и уметь доходчиво обьяснять. Но принцип понимания проблемы, что она у самого себя, что она у ученика совершенно одинаковый.

**murom** · 27.02.2008, 16:01

Мне тут на соседней ветке напомнили старую армейскую байку про разницу между командиром и комиссаром.
Командир: "Делай, как я!"
Комиссар: "Делай, как я говорю!"

Ничего не напоминает?

**Узюм** · 27.02.2008, 16:43

Сообщение от murom

Командир: "Делай, как я!"

А тут пуля пролетела и - ага!

**Лена ДАД** · 27.02.2008, 23:40

Мне этот спор напомнил об истории с Полякиным.
Раз в жизни его уговорили прочесть доклад о скрипичном мастерстве.Он даже согласился и даже написал что-то. И даже вышел читать. Вышел, постоял минут 15, закрыл тетрадку судя по всему с докладом и сказал битком набитой аудитории - "Одним словом, заниматься надо".

**Filosof** · 28.02.2008, 00:09

Сообщение от vladsam

Меня трудно обидеть, поверьте. Я удивляюсь другому. Почему так упрощается, так нивелируется отношение к преподавателю, зачем вообще противопоставление методических приемов в сложном процессе обучения? Г-н Murom верно сделал, вычленив в педагогическом процессе определенный алгоритм и по этой проблеме создал параллельную ветку. Не берусь поучать, но, простите, Ваше упорное следование принципам похоже на юношескую двоичную систему - вы нам предлагаете либо белое, либо черное, а серединки нет. В жизни так не бывает. В педагогике учит не методика, а личность! В руках слабой, неинтересной личности любая методика, даже самая современная, будет давать сбои. А если методика окрашена харизматической личностью преподавателя, то - результаты налицо. И сколько не говорите про плохого исполнителя, обучающего хорошего ученика, - все это далеко от жизни, от практики. Каждый ученик - уникальное явление. Задача педагога не разрушить эту уникальность, но добавить школу, мастерство, мышление и проч. Путь педагога здесь уникален и неповторим.
Убедил?

Убедили.

Но харизматическая личность педагога не заменит недочётов в методике.
А если на сбалансированную методику наложить дар убеждения, то это будет самое то!

А к каждому ученику всегда надо относится как к взрослой личности!

**vladsam** · 28.02.2008, 00:18

Сообщение от Filosof

Убедили.

Но харизматическая личность педагога не заменит недочётов в методике.
А если на сбалансированную методику наложить дар убеждения, то это будет самое то!

А к каждому ученику всегда надо относится как к взрослой личности!

Спасибо! Простите, повторюсь:
Каждый ученик - уникальное явление. Задача педагога не разрушить эту уникальность, но добавить школу, мастерство, мышление и проч. Путь педагога здесь уникален и неповторим.