Показ и объяснение на уроках

[lerit]

Привет всем,мой коллега по школе работает в очень странной для меня манере,в произведениях,данным ученикам,он вставляет свои дополнения-может ускорить в определённом месте темп или замедлить,разве может учитель вностить свои изменения в произведения,если там этого нет?
ПРостите не читала всю тему,но думаю написала по адресу.

Есть такие, которым предписания автора кажутся недостаточными. Вот они и изгаляются, чтобы слушателю было "интереснее", такой себе оживляж... И ученик все время чем-то занят, выполняя эти отсебятины.

[murom]

Привет всем, мой коллега по школе работает в очень странной для меня манере, в произведениях, данным ученикам, он вставляет свои дополнения - может ускорить в определённом месте темп или замедлить,разве может учитель вностить свои изменения в произведения, если там этого нет?
Простите не читала всю тему, но думаю написала по адресу.

Ни один исполнитель не играет муз.произведение строго в одном темпе. Это легко доказать и по их записям. А особенно это заметно при прослушивании миди-файла, с которым не работали по темпам. Слушать такие миди невозможно. На компьютере нужно обязательно оживить игру некоторыми задержаниями, ускорениями и пр. Эти изменения на компьютере делаются сознательно (или анализируя чужую игру, или сообразуясь собственным вкусом). На сцене же исполнитель всё это делает интуитивно, естественно, чаще даже не задумываясь, что он что-то изменяет. И Вы так играете, и ваши ученики. Ваш коллега, я так предполагаю, знаком с техникой компьютерной записью произведений в миди-файле и хочет перенести эти знания на урок, проставляя ученику изменения в темпах внутри фразы и пр. А ученик может в конечном итоге и преувеличить эти изменения.
Это первая версия, пришедшая мне в голову. Если происходит что-то другое, то нужно знать конкретно: какие произведения, в каких местах и какие изменения производятся учителем. Если все эти изменения выходят за рамки композиторский ремарок, то можно согласиться с Леритом. Если это только уточнение для ученика, что сам учитель делает с темпом в процессе исполнения (по аналогии работы с миди-файлом), то такой способ может быть принят. Только ученику трудно повторять (и не нужно) манеру исполнения учителя - лучше искать свою собственную.

[Ines]

Простите,а как Вы думаете, нужно давать открытые уроки?И что входит в это понятие?

[murom]

Простите,а как Вы думаете, нужно давать открытые уроки?И что входит в это понятие?

Открытые уроки - это же мастеркласс. Следовательно, на таких уроках учитель делится своим опытом с другими. Обычно мастерклассы дают более опытные учителя. Открытые уроки есть двух типов: шоу и реальный урок. Я за реальный урок, на котором ставятся определенные проблемы и решаются прям на уроке. Никогда не участвовал в шоу, только реальный урок.