Отзывы о музыкальной школе

[Anna-Marta]

а что, послушать могут только те, кто преподает? )))))))))) вот представьте себе, я слушала))))) лично! ))) своими немузыкальными ухами ))))

Напротив, слушать можно, но писать двусмысленно о работе уважаемых педагогов не стоит.

а что Вы так нервно-то? и о красоте с Вами спорить не буду))) у Вас свои фломастеры, у меня - свои ))) раскрасим каждый свою раскрашку....

Я не нервно. Только сожалея, что имена их назвала, хотя и в самом уважительном тоне, как они того заслуживают. И они стали предметом обсуждения... Хорошо, что Вы умеете в шуточку переводить неловкие ситуации. Стоит поучиться.

[Anna-Marta]

Возвращаюсь.

Ну так я не знаю, как должно звучать произведение.

Если Вы "не знаете, как должно звучать произведение" как Вы осуществляете оценку игры конкурсантов, ведь Вы столько раз писали о своем участии в жюри?

[lanaodessa]

ох, простите человека, весьма далекого от музыки, но... предполагается, что на конкурсе НАДО жюрить исходя из ТОЧНОГО знания КАК ДОЛЖНО ЗВУЧАТЬ? т.е. или ТАК, или кыш отсюда? жюрор должен оценить точное КАК НАДО?
(хочу разобраться, дабы знать к чему готовить свое дитя)

[Natem]

ох, простите человека, весьма далекого от музыки, но... предполагается, что на конкурсе НАДО жюрить исходя из ТОЧНОГО знания КАК ДОЛЖНО ЗВУЧАТЬ? т.е. или ТАК, или кыш отсюда? жюрор должен оценить точное КАК НАДО?
(хочу разобраться, дабы знать к чему готовить свое дитя)

Именно так! На серьезных конкурсах оценка идет именно с таких позиций. Сильные выходы за рамки не поощряются.

[lanaodessa]

Именно так! На серьезных конкурсах оценка идет именно с таких позиций. Сильные выходы за рамки не поощряются.

и мы опять приходим к вопросу о результатах ))))))))))
"

Тут мы ставим знак вопроса,

И опять конец куплета"

[Anna-Marta]

Именно так! На серьезных конкурсах оценка идет именно с таких позиций. Сильные выходы за рамки не поощряются.

Это стало формальной либо неформальной - уж не знаю - причиной "сброса" с конкурсов в свое время покойного А. Султанова, и, слава Богу, прекрасно поживающих А.Коробейникова,
А.Лубянцева.

[Ольга]

Думаете, им от этого "сброса" стало очень плохо жить и работать?

[lerit]

Возвращаюсь. Если Вы "не знаете, как должно звучать произведение" как Вы осуществляете оценку игры конкурсантов, ведь Вы столько раз писали о своем участии в жюри?

Понимаете, если бы я знал, "как должно звучать произведение", я бы судить не смог. Потому что никто из играющих не "попал" бы в это звучание. Я ведь уникален, как и все мы... Поэтому я как жюрор открыт для любого звучания, настроен крайне благожелательно к конкурсанту. И оцениваю не звучание произведения как такового, но играющего в этом произведении, качество его эмоциональных реакций, логику исполнительского развертывания, звуковую, техническую стороны игры. Я могу мыслить сочинение совершенно иначе, но если исполнитель меня убеждает, если мне интересно его слушать, то я с удовольствием поставлю ему высокий балл. Помните, как Г.Нейгауз сказал о шопеновской Фантазии у Клиберна: "Фантазия мне, может, и не понравилась, но он мне нравится!"

[lerit]

(хочу разобраться, дабы знать к чему готовить свое дитя)

Готовьте к тому, чтобы дитя было самим собой.

[usman]

Дело в том, что и эмоциональная сфера, и музыкальность - это правое полушарие мозга, оно развивается до 6 лет ... Поэтому учитель радикально по части эмоциональной отзывчивости ребенка, уже поступившего в 1й класс - уже ничем помочь не может.

Безнадёга-то какая!.. Что там 6 лет, вот человек рождается уже с двумя руками, на каждой по пять пальцев, и дальше их не становится ни больше, ни меньше Но это вовсе не означает, что невозможно впоследствии их развивать, осваивать и совершенствовать игровые движения на инструменте. Дык, вот так и со сферой...