Как учат сочинять в консерваториях

[il_cembalista]

Расскажу свою историю. (Может быть, немного не в тему.)
Мои взаимоотношения с сочинительством музыки всерьёз начались лет в 14. Сначала я хотел сразу написать оперу, потом переключился на большую "симфонию для духовых" (ничего этого я, естественно, не закончил). Потом заставил себя втиснуться в более скромные формы и закончил таки пьесу для ударных (на манер "Ионизации").
В это время я уже учился в училище, там наш преподаватель по инструментоведению вела факультатив композиции. Я собрался с силами и пошёл туда. Мы слушали какую-то музыку, по её заданию я честно написал дуэт для флейты и гобоя.
Потом у меня была обычная юношеская депрессия, в результате чего я написал достаточно большую, но ужасно диссонантную сонату для скрипки и фортепиано. В ней всё заканчивалось очень плохо, полный вынос, так сказать.
Но после того, как я показал её на факультативе, мои взаимоотношения с композицией фактически закончились, потому что преподаватель сказала: а вот тут, в самом конце, до мажорную дециму нужно взять.
Не знаю, лучше это было или хуже, но для меня тогда вопль души никак не мог быть в до мажоре. Я бросил факультатив и никогда больше композицией не занимался (за исключением небольшой сонаты для скрипки соло).
С тех пор мне трудно понять, как в композиторском классе могут уживаться личные, пережитые эмоции композитора-студента, его субъективные, но искренние идеи фикс, и холодный, расчётливый анализ его педагога. У исполнителей, мне кажется, это конфликт не столь обострён, хотя в свою интерпретацию тоже можно сильно вжиться.

[-Бу-]

С тех пор мне трудно понять, как в композиторском классе могут уживаться личные, пережитые эмоции композитора-студента, его субъективные, но искренние идеи фикс, и холодный, расчётливый анализ его педагога. У исполнителей, мне кажется, это конфликт не столь обострён, хотя в свою интерпретацию тоже можно сильно вжиться.

Это не только в классе, а вообще в искусстве. Всегда странное сочетание эмоции и расчёта. Не зря же нам, наверное, дано и то, и другое. Конечно, это трудно - уравновесить эти два начала. Это дисциплина, на которую, как на любую другую, нужны годы тренировок. Но смысл в этой дисциплине есть, в том числе и для нахождения внутренней гармонии.
Совет Вашего педагога был абсурден и глуп, поэтому следовало найти другого учителя. Но, повторюсь, раз Вы смогли бросить, наверное, это был не Ваш путь... Хотя история грустная и, возможно, могла бы иметь другое продолжение...

[il_cembalista]

Совет Вашего педагога был абсурден и глуп, поэтому следовало найти другого учителя. Но, повторюсь, раз Вы смогли бросить, наверное, это был не Ваш путь...

Да, именно так, особой страсти к сочинительству я не испытывал. Потом, кстати, я показал свою музыку профессору консерватории, и он мне сказал поступать. Но я не стал. Каждому своё...

[4irkov]

А как же eNsemble? Что Вы там делаете, если не дирижируете, в чём тогда выражается Ваше руководство? (Кстати, журналистика это тоже вторая профессия).

Никогда Борис ансамблем Про Арте не дирижировал. Руководство его - художественное. Дирижер - Федор Леднев.

[8u8]

Никогда Борис ансамблем Про Арте не дирижировал. Руководство его - художественное. Дирижер - Федор Леднев.

а борис только стриг купоны и купался в лучах славы.

[-Бу-]

а борис только стриг купоны и купался в лучах славы.

[4irkov]

а борис только стриг купоны и купался в лучах славы.

Да, конечно, я именно это имел в виду.

[111OS]

А кроме учеников Баташева может выскажутся ученики других педагогов МГК?
Не обязательно в плане критики. Желательно в плане методики,
личных взглядов и т.д. и т.п…
Заранее пасиб.
2 -Бу- спасибо за более/менее конкретный ответ.

[Initio]

Боюсь, что из «зубров» - только Баташев (если хотите учиться)

только, он уже лет двадцать ничего не пишет
чему, преимущественно, и учит своих учеников
правда, есть личности гораздо хуже ("записывайте интонации",например)

[111OS]

....
* Просто, походите ко всем в класс, на консультации, покажите Ваши работы, сходите на концерты студентов… А то, как жену выбираете – по Интернету…

Как это просто походить? - могут не пустить наверное?
Учеников послушать удается иногда, хотелось бы еще послушать музыку преподавателей,
но найти ее ни/как не получается.