Идеальная музыкальная школа

[AlicePush]

Зачем изобретать велосипед. Лучше прочесть о тех школах, которые оказались эффективны.

Конечно, но все-таки условия жизни меняются, развитие современных детей (в глобальном масштабе) происходит интенсивнее, роль родителей в процессе воспитания несколько видоизменилась, и , как мне кажется, процесс обучения должен быть адаптирован к новым условиям.... Вряд ли в совр. условиях удалось бы повторить удачный опыт эффективных школ, просто создав модель по образцу.

И поэтому я предлагаю помечтать, почему бы нет?


(спасибо за ссылку)

[AlicePush]

А ЧТО ПЕДАГОГИ ХОТЯТ ДЛЯ СЕБЯ?
(Ну, кроме "зарплаты, за которую не стыдно"?

[гуппи]

Лиза, 10 лет.
Чтобы в музыкальной школе педагоги не кричали, не унижали перед ответственным концертом.
(!)
От себя добавлю. Это, наверное, идет от администрации: одни педагоги вообще боятся выставлять детей на концерты, боясь услышать неконструктивную критику. Другие показывают успешных, играющих детей, но частенько играющих за счет "натаскивания", криков (да-да), запугивания и оскорблений. Особенно если впереди - какой-нибудь концерт с посещением городского начальства, или, не дай Бог, аттестация школы. Или конкурс.
Конечно, говорю лишь о некоторых. Но в моей семье так именно и случилось: отдали девочку на ф-но к заслуженному педагогу, в возрасте, с массой лауреатов. И ребенок музыкантский, играющий, с прекрасной памятью, слухом, гибкостью. Я по мере успевания помогала. Закончилось же все нервным срывом, истериками при виде пианино, словами "ненавижу музыку" и рассказами, как ее походя унижали. (например: проходит аттестация школы. Все нервничают, администрация, натурально, мечется. Проводят большой концерт. 7-летняя Лиза играет инвенцию Баха и случайно "цепляет" ОДНУ неверную ноту. Потом она рассказала, что педагог отказалась с ней разговаривать после концерта вообще. Долго плакала.)
Этой зимой мы педагога сменили, и я жалею только, что не сделали этого раньше. Очень много плохого видели. Мечтаю, чтобы никакие лауреатские достижения не становились главнее достоинства и здоровья детей.

Обижать ребенка ради благих целей классики не советовали. Но почему-то мы чаще говорим о том, что результат, выколачивается, а не достигается. Это когда ювелирные изделия создают с помощью молотка и зубила: отходов много, но зато надежно. В чем причина? Незнание психологии, отсутствие этики, эмоциональная распущенность, что? Некто очень гордиться тем, считая себя тонким психологом, что получает результат методом запугивания. Но постоянно не может понять, почему у детей зажаты мышцы, отсутствует координация и слуховой контроль.

[NeDo]

А ЧТО ПЕДАГОГИ ХОТЯТ ДЛЯ СЕБЯ?
(Ну, кроме "зарплаты, за которую не стыдно"?

Вот здорово! Нашелся таки человек, который этим заинтересовался! Даже растерялась...
1) какие-нибудь неофициальные, незабюрократизированные( отчитался, доложил) педагогические тусовки. Типа: других посмотреть, себя показать. С коллегами по интересующим тебя вопросам проконсультироваться. Что-то типа клуба. Приятное, интеллигентное. Без грызни, обливания помоями, доказывания: я-лучше!
2) хорошо бы заслушивать ежемесячно какую-нибудь информацию - о новых методических веяниях, со ссылками на специальную литературу... У преподавателя, в силу занятости, не всегда руки могут дойти, чтобы просмотреть и отобрать лучшее..Хорошо бы, если бы кто-нибудь делал такие обзоры.
3) устраивать им какие-нибудь творческие поощрительные командировки - для зарядки художественными впечатлениями и положительными эмоциями. Премировать, например, поездкой в Вену, Италию или Дрезден, или отправить на какой-нибудь исполнительский или композиторский фестиваль или конкурс
4) устроить вечера знакомства с заслуживающими внимания новинками дискографии. Совместно обсуждать, сравнивать различные интерпретации, сочинения...

[inna]

Вот здорово! Нашелся таки человек, который этим заинтересовался! Даже растерялась...
1) какие-нибудь неофициальные, незабюрократизированные( отчитался, доложил) педагогические тусовки. Типа: других посмотреть, себя показать. С коллегами по интересующим тебя вопросам проконсультироваться. Что-то типа клуба. Приятное, интеллигентное. Без грызни, обливания помоями, доказывания: я-лучше!
2) хорошо бы заслушивать ежемесячно какую-нибудь информацию - о новых методических веяниях, со ссылками на специальную литературу... У преподавателя, в силу занятости, не всегда руки могут дойти, чтобы просмотреть и отобрать лучшее..Хорошо бы, если бы кто-нибудь делал такие обзоры.
3) устраивать им какие-нибудь творческие поощрительные командировки - для зарядки художественными впечатлениями и положительными эмоциями. Премировать, например, поездкой в Вену, Италию или Дрезден, или отправить на какой-нибудь исполнительский или композиторский фестиваль или конкурс
4) устроить вечера знакомства с заслуживающими внимания новинками дискографии. Совместно обсуждать, сравнивать различные интерпретации, сочинения...

Кроме пункта 3, который требует материальных вложений, можно попробовать организовать самостоятельно.
Поговорите с педагогами, познакомьтесь с теми, кого не знаете, пригласите поучаствовать.

У меня есть товарищ-скрипач, с которым мы учились вместе, он тоже занимается преподаванием. Мы регулярно обсуждаем методические проблемы, это явно полезно для обоих. И я очень дружу со старшим поколением педагогов. Куча интереснейшей информации!
Они с радостью делятся секретами, как правило, видя искренний интерес.

Главное, самой начать!
-------------------------

А еще тут поступило два мнения насчет идеальной школы -

от мужа (он любитель-музыкант): заключать договор об обучении с родителями и ребенком минимум на 4-5 лет.
Вижу в этом большой смысл, так как это поможет перейти тот самый "переходный" момент (2-4 класс), когда заниматься вроде лень.

От сына (10 лет):
-чтобы учили постепенно, следили за руками и сразу не давали Концерт Паганини
- в школе должно быть много музыкальных инструментов и хорошая сцена
- чтобы в школе можно было жить и общаться как можно больше со своими хорошими друзьями.

[invisible]

1) какие-нибудь неофициальные, незабюрократизированные( отчитался, доложил) педагогические тусовки. Типа: других посмотреть, себя показать. С коллегами по интересующим тебя вопросам проконсультироваться. Что-то типа клуба. Приятное, интеллигентное. Без грызни, обливания помоями, доказывания: я-лучше!

Вспомнила, что у нас как-то была попытка. Раз в четверть собирались педагоги-струнники из города (у нас всего 4 школы), пекли пироги, собирали чайный стол. Приводили - что интересно - не самых лучших (их и так все знают), а самых проблемных детей - с дефектами постановки, с психологической зажатостью. Сообща "искали подход". Идея неплохая. Но по ряду причин это все умерло.

[rjzhik]

А ЧТО ПЕДАГОГИ ХОТЯТ ДЛЯ СЕБЯ?
(Ну, кроме "зарплаты, за которую не стыдно"?

Прежде всего - надо отменить аттестацию педагогов в том виде, в котором она существует на сегодняшний день.
С высокой трибуны вещают, что "самое главное - сохранность контингета учащихся класса". А на деле? Как только ты пойдешь подавать документы в аттестационную комисию, единственное, что тебя спросят - это ДИПЛОМЫ. Причем, на дипломы международных конкурсов им плевать. Мол, сейчас все, у кого есть деньги, могут поехать куда угодно и получить что угодно. Нужны только дипломы мероприятий, проводимых МЕТОДИЧЕСКИМ КАБИНЕТОМ.
Вот и получается замкнутый круг. Педагог, чтобы получить эту злощастную категорию и элементарно прокормиться (ведь не для кого не секрет, что многие хорошие педагоги либо одинокие, либо матери-одиночки), вынужден кровью и потом готовить ребенка к этим конкурсам. При этом, ребенку, который приходит в музыкальную школу просто для общего развития (как правило), это абсолютно не нужно. А уж его родителям, которые хотят видеть свое чадо либо экономистом, либо юристом, это не нужно и подавно.
Педагог нервничает (что поделать, работа такая ), ребенок - нервничает, а о родителях - я вообще молчу.
Ну скажите, если педагог 35 лет проработал в школе, зачем ему каждые 5 лет проходить эту злощастную аттестацию? Почему нельзя сделать так, что если ты выходишь на пенсию - твоя категория сохраняется за тобой пожизненно?! Никогда не забуду, как скорая помощь увезла заслуженного педагога после такой аттестации в прединфарктном состоянии!
Надо нашим методистам почаще напоминать слова Гинзбурга о том, что "нам не нужно миллион играющих пианистов, а нам нужно миллион любителей музыки"! Одна беда, БЕСПОЛЕЗНО...
ТОЛЬКО ДИПЛОМЫ, а вы тут - о детях...

[lea]

от мужа (он любитель-музыкант): заключать договор об обучении с родителями и ребенком минимум на 4-5 лет.

Инна, а как же быть в случаях, когда возникают конфликты? Терпеть все годы? Нет уж, я за свободный выбор педагога.

[inna]

Инна, а как же быть в случаях, когда возникают конфликты? Терпеть все годы? Нет уж, я за свободный выбор педагога.

lea, спасибо, что откликнулась
Скажи, сколько нужно времени, чтобы проверить - подходит ли педагог твоему ребенку? По моим предположениям - от месяца до 4х. Через 4 месяца регулярных занятий, как правило, проявляется первый результат - положительный или отрицательный.

Если есть возможность предварительно посещать уроки вольнослушателями вместе с ребенком, увидеть методику и подход к разным детям и пройти испытательный срок (1-4 мес), то, думаю, можно принять ответственное решение о регулярном обучении в этой школе.

Я говорю о ситуации, когда обучение спонсировано - бесплатное или очень дешевое. Отбор детей про профессиональному признаку.
Отбор педагогов изначально очень жесткий - высокий профессионализм по спец, опыт, психологическая устойчивость и педагогическая грамотность, любовь к детям и подход.

Например, у меня программа строится так, что первые год-два не форсируются, но закладывается база на будущее. Какой смысл набирать детей, если я не могу осуществить долгосрочную програму? Вложения очень большие.

Как вариант можно сделать платную программу со свободным выбором в любой момент. Ты какую выберешь?

[lea]

Скажи, сколько нужно времени, чтобы проверить - подходит ли педагог твоему ребенку? Через 4 месяца регулярных занятий, как правило, проявляется первый результат - положительный или отрицательный.

Абсолютно согласна.

Как вариант можно сделать платную программу со свободным выбором в любой момент. Ты какую выберешь?

И всё же лично я выберу платную + свободный выбор. Но я, во-первых, научена горьким опытом, а во-вторых - уже усвоила западную психологию: "бесплатное не может быть хорошим".