Отношения между педагогом, учеником и родителем

[Golda]

не следует устанавливать слишком доверительные отношения и влезать в личную жизнь. Должна быть некоторая дистанция. Ведь люди разные. А разборок всяческих и выяснений отношений я насмотрелась за время учебы моего ребенка.

в этом я полностью согласна и всегда держу дистанцию....
даже на работе, в моем ВУЗе, есть много студентов, с которыми у меня просто сложились отличные отношения, они могут прийти ко мне в гости на чай и т д. Но дистанция все равно есть

[Natem]

Да нет, мы тоже можем! Нам просто не хочется никому доказывать, что мы можем!

Вот бы меня кто лишил компа - и дома, и на работе! Я была бы счастлива! Потому что на работу в таком случае можно было бы не ходить (я программист, без компа делать нечего), и я отсыпалась бы, отдыхала и плевала в потолок. Это ж счастье какое!!!! Да никто не лишает... эх...

[Violinistka]

Как жестоко... Вас бы так...

Что Вы даже боюсь подумать!!!

[Violinistka]

А я считаю, что педагог должен быть педагогом, а не второй мамой (папой). Родители у ребенка уже есть (если он, разумеется, не сирота). Педагог должен прежде всего хорошо учить. Быть воспитанным и дипломатичным. Я против установления панибратских отношений. Должна быть дистанция. В противном случае возможны и "родственные" разборки, что мешает учебному процессу. Интересно, а каким должен быть идеальный родитель в глазах педагога?

Внимательным к нуждам своего ребёнка. Кто-то уже высказался, что на форуме сидят неравнодушные педагоги - это, действительно, так. Могу тоже сказать и о родителях. Здесь сидят неравнодушные, внимательные... Например, случай из жизни, получила в начале года ученицу - я её учила в подгруппе, потом она сменила двух педагогов, способности (вернее их отсутствие) такие, что никому оказалась не нужна, те две мучились для нагрузки. И вот я получаю в 5 классе ученицу, которая на переводном экзамене играла Концерт Комаровского №3. Кто понимает - он весь в первой позиции. И то, с первого раза не сдала, сдала на 3- со второго.

Я переставила ей весь аппарат, сейчас проблем достаточно, но играть уже можно.
Но речь о родителях. Выдалась возможность купить приличный инструмент. Папа сказал, что пусть она сначала хоть две ноты нормально сыграет. Это было в сентябре. Я папу уговаривала, убеждала, что вкладываешь в детей, то и получаешь. Нет, упёрся! 10 мая был концерт класса, папа был на концерте. Девочка сыграла: крупную форму, две разнохарактерные пьесы, этюд в сопровождении второй скрипки, и в дуэте Песню Битлз. Мама прибежала брать телефон того, кто продавал инструмент. А папа им всё-же не разрешил покупать. Но общими усилиями уговорили. Теперь ребёнок играет на хорошей скрипке. Жадных, невнимательных родителей терпеть не могу, а у нас их много. Хотя живем на нефти, денег хватает.
А ещё всех родителе учу хвалить своих детей - за всякую мелочь, и сама всё время хвалю. Иногда родители прозревают и перестраивают свои отношения с ребёнком. Спохватываются, говорят, что всё время ругают ребёнка. Начинают хвалить, смотрят, а подросток не такой уж и проблемный. Ведь, именно, родители в семье формируют самооценку ребёнка. У моих собственных самооценка завышена, пусть так, чем ходить с понурой головой.

К своей дочери на все академы, и концерты хожу, потому что понимаю - для неё это важно.

[lanaodessa]

ндаааа.... и почему всегда должен быть общий рецепт на все случаи жизни? странно мне, странно. как говаривала алиса, все страньше и страньше...))))) педагог - отец родной (или мать родная) - плохо, не надо... или хорошо и только так... а почему не КАК ЧУВСТВУЮТ В ДАННОЙ СИТУАЦИИ и педагог, и ребенок , и родители... люди разные, а значит и отношения могут быть разными. что есть норма???? что есть правило???? у меня двое детей у разных педагогов. совершенно разные подходы и системы отношений! но! довольны и педагоги и дети, а значит и я))))) более того, младшая пошла сначала к педагогу сына (тот самый вариант "отец родной" с пирогами, разборками, скандалами и сидением педагога 5!!! часов в больнице у ребенка у кровати с разговорами и держаниями за ручку), а вот не сошлись они с 5ти летней дочкой характерами. перешли к другому педагогу. вариант "на дистанции". и все замечательно! педагог сашку любит, сашка ее тоже ( а у нас это нечасто бывает)))), педагог человек внимательный, заинтересованный, профессиональный, но все спокойно и без перегибов. чудесная женщина, но отчетливо понимаю. что сын с ней не выдержал бы и 2х уроков))))) каждому свое! а мне только четко граничить отношения и не переносить их из одной системы в другую. какие же тут общие правила?
извините, если кого-то задела... не хотела. просто как-то... непонятно стало

[Violinistka]

У меня "пироги" начинаются после окончания школы учениками. Когда приезжают на каникулы, всегда приходят.
Я сама человек закрытый, поэтому держу дистанцию и с детьми и с родителями - общение исключительно по имени отчеству. А многие педагоги у нас с родителями на ты. Я этого не понимаю, и меня всегда коробило такое обращение. А может это нормально?

[lanaodessa]

У меня "пироги" начинаются после окончания школы учениками. Когда приезжают на каникулы, всегда приходят.
Я сама человек закрытый, поэтому держу дистанцию и с детьми и с родителями - общение исключительно по имени отчеству. А многие педагоги у нас с родителями на ты. Я этого не понимаю, и меня всегда коробило такое обращение. А может это нормально?

ну так если ЗАКРЫТЫЙ, то НЕ нормально)))))) а если открытый? то. видимо, нормально)))))

[Anna-Balakirev]

У меня "пироги" начинаются после окончания школы учениками. Когда приезжают на каникулы, всегда приходят.
Я сама человек закрытый, поэтому держу дистанцию и с детьми и с родителями - общение исключительно по имени отчеству. А многие педагоги у нас с родителями на ты. Я этого не понимаю, и меня всегда коробило такое обращение. А может это нормально?

Я бы лично предпочла обращение со стороны педагога пусть на "Вы", но по имени, а не по имени-отчеству. Есть педагог, которая со мной на "ты", но она не учит моего ребенка, мы просто знакомы. Но с ее стороны это не звучит фамильярно. У меня лично она вызывает огромное уважение, и дистанция ощущается всегда, и я ее, конечно, зову по имени-отчеству.
Согласна с lanaodess-ой - сколько людей, столько и взаимоотношений.

[Ольга]

а по-старому не нужно никому. Лауреатство ни о чём не говорит (ну, если это не конкурс королевы Елизаветы) - в наши дни стать лауреатом хоть чего-нибудь, будучи при этом инструментальным калекой, не так уж и трудно, при известной настойчивости.
А вообще, на скрипке, например, если тебе не повезло годам к 15 научиться играть так, чтобы вообще не задумываться, как ты это делаешь (как когда ешь суп, не думаешь о ложке и её траектории) - а везет так довольно редко - то потом можно учиться всю жизнь (чем, собственно, большинство скрипачей и занимается, и конса тут не только не конец процесса, но часто даже и не середина).

Вот уже писали, что раз за столько лет не научился, то Консерватория уже не поможет! Зачем же таких брать в Консерваторию?
Хотя я убеждена, что большинство с годами играет все лучше и лучше, находит что-то новое...
Но как человек может играть десять, а то и больше лет "неправильными" руками? Причем так хорошо, что в Консерваторию поступил? Там что, недобор?

[lerit]

Но как человек может играть десять, а то и больше лет "неправильными" руками? Причем так хорошо, что в Консерваторию поступил?

Таких сколько угодно.