Тема: Родители и педагоги.
-
13.05.2015, 13:02 #531
Re: Родители и педагоги.
Удивительно, что люди вынуждены серьёзно отвечать на выкидоны этой ненормальной, когда и так понятно, что эта премия не показатель уровня науки и искусства нашей или другой страны. Иногда возникает ощущение, что находишься в палате умственно отсталых людей и вынужден с ними разговаривать, как со здоровыми.
"Нет, ребята, всё не так, всё не так, ребята!"
В. Высоцкий
Re: Родители и педагоги.
§71. Правописание не с наречиями
1. Пишется слитно не с наречиями, которые без не не употребляются, например: неизбежно, нелепо, недоумевающе.
2. Пишутся слитно с не наречия на о, которые в сочетании с не приобретают противоположное значение; обычно такие слова можно заменить синонимами без не (ср. §65, п. 2 и §66, п. 2), например: неплохо (ср.: хорошо), немного (ср.:мало), неудачно (ср.: безуспешно).
3. Пишутся раздельно с не наречия на о, если имеется или подразумевается противопоставление, например: живут не богато, а бедно; обычно ехали не быстро и не медленно; не часто возникает подобная ситуация; не скоро еще вскроется река; не случайно он завел этот разговор; не вечно природа будет хранить свои тайны от человека; не сладко жилось переселенцам на первых порах. Ср.: На земном шаре не много мест, где встречается этот камень; Когда борзая добиралась до горла, зверю не много оставалось жить; Говоря честно, не много найдется людей, которые не испытывают неприятного чувства при виде пауков.
Примечание 1. В некоторых случаях возможно двоякое толкование и, как следствие, двоякое написание; ср.: до ближайшей остановки автобуса отсюда недалеко (утверждается, что близко) – до ближайшей остановки автобуса отсюда не далеко (отрицается, что далеко);редактор уехал ненадолго (на короткое время) – редактор уехал не надолго (не на продолжительное время). Для решения вопроса необходим более широкий контекст.
Примечание 2. В написании не с наречиями на -о, как и в написании имен прилагательных (см. §66, п. 5), различается противопоставление, выраженное союзом а, и противопоставление, выраженное союзом но. В первом случае противопоставляются два понятия, из которых одно отрицается, а другое, противоположное ему, утверждается, например: работа выполнена не плохо, а хорошо; во втором случае действию одновременно приписываются оба признака без отрицания одного из них, например: работа выполнена неплохо, но с опозданием. В первом случае не пишется отдельно, во втором – слитно.
4. Пишутся раздельно с не наречия на -о, если при них в качестве пояснительного слова стоит отрицательное наречие, начинающееся с ни, либо сочетание далеко не, вовсе не, отнюдь не (ср. §66, п. 6, примеч. 1, подпункт 2), например: докладчик говорил нисколько не убедительно, рукопись отредактирована отнюдь не плохо. Но: никак невозможно (никак играет роль усилительного слова; ср.: совершенно невозможно).
Примечание. О двояком значении наречия совсем и в связи с этим о возможном двояком написании не см. §66, п. 6, примеч. 3. Ср.: выступал он совсем неинтересно – совсем не легко приходится птицам зимой.
5. Слитно или раздельно пишутся с не так называемые предикативные наречия на -о (слова категории состояния) типа нетрудно видеть – не трудно видеть: при утверждении они пишутся слитно, при отрицании –раздельно. Например:
а) неважно, что он о нас думает; неверно считать создавшееся положение столь трудным; невозможно выполнить такую сложную работу в короткий срок; невыгодно уезжать немедленно; неизвестно, как он будет вести себя дальше;немудрено, что она отказалась от неинтересной работы; непозволительно так относиться к старшим; непонятно, почему они так долго отсутствуют; неприятно гулять в сырую погоду; непростительно обманывать чужое доверие; сегодня на море неспокойно; неудивительно, что постоянные занятия спортом укрепили его здоровье; нехорошо оставлять друзей в беде;
б) – И это все? – Не богато; не весело думать, что праздник уже кончился; не видно, чтобы больной поправлялся; не должно упорствовать в ошибочном мнении; не логично полагать, что события будут повторяться; не обязательно, чтобы ответ был дан немедленно; не опасно, что в лечении сделан небольшой перерыв; не просто провести полную реконструкцию крупного предприятия; не скромно переоценивать свои заслуги; не сладко жить в одиночестве; не случайно, что за помощью он обратился именно к вам; не странно, что победа досталась сильнейшим; не существенно для нас, где провести отпуск; не худо было бы съездить на юг.
Примечание 1. Отрицание усиливается отрицательными местоимениями и наречиями или сочетаниями далеко не, вовсе не, отнюдь не, например: никому не приятно, чтобы о нем плохо думали, отнюдь не безразлично, как действовать в дальнейшем.
При логическом подчеркивании отрицания в вопросительных предложениях не пишется раздельно с предикативными наречиями, например: Не удивительно ли, что посредственное произведение так разрекламировано?
Примечание 2. Различается написание с не безлично-предикативных слов на -о и созвучных с ними кратких прилагательных и наречий. Ср.: – Дать воды? – Не нужно. – Объяснение ненужно. Существенных изменений не заметно. – Пятно незаметно. – Подал знак незаметно.
6. Пишется слитно не:
а) в отрицательных наречиях, например: негде, некуда, неоткуда, незачем;
б) в отыменных наречиях, например: невдалеке, невдомек, невзначай, невмоготу, невмочь, невпопад, невтерпеж, недаром (в значении «не напрасно»; но: не даром – в значении «не бесплатно»), некстати, неспроста; нехотя(глагольного происхождения);
в) в сочетаниях невесть кто (что, какой, где, куда и т.п.).
7. Пишется раздельно не:
а) с местоименными и усилительными наречиями, например: не здесь, не так, не вполне, не полностью, не совсем;
б) с предикативными наречиями, не соотносительными с именами прилагательными, например: не надо, не время, не жаль (но: недосуг, неохота и др.);
в) со сравнительной степенью наречий, например: работает не хуже других;
г) с обстоятельственными наречиями, например: не сегодня, не иначе и др.;
д) с наречиями, которые пишутся через дефис, например: не по-моему, не по-товарищески;
е) в сочетаниях отыменного происхождения, например: не в зачет, не в меру, не в пример, не к добру, не к спеху, не по вкусу, не под силу, не по нутру, не с руки.
Отрицание не пишется отдельно от следующих за ним предлогов, союзов, частиц, например: не в поле; не с друзьями; не то... не то; не только. В предложных сочетаниях несмотря на, невзирая на(см. §69, п. 1, примеч. 3) не пишется слитно.
"В чём смысл розы, или облака, проплывающего в небесах? Смысла нет, но какая потрясающая красота!"
Re: Родители и педагоги.
Вы читать умеете?!!! Где я писал о заговоре? Перечитайте мое сообщение, оно появилось как ответ на пост may may may, в котором она сравнивала количество нобелевский лауреатов в Штатах и СССР/России. И я в нем показывал, что количество премий не является объективным показателем, учитывая известную политизированность этой премии.
Что касается открытия КРС (эффекта Рамана), да, я действительно за давностью времени (а я занимался КРС в середине 1970-х) перепутал время открытия и время публикации. Но это не отменяет того факта, что как пишется в статье академика (и нобелевского лауреата) В.Л.Гинзбурга и чл-корр. РАН И.Л.Фабелинского "К истории открытия комбинационного рассеяния света", опубликованной в Вестнике Российской Академии наук том 73, № 3, с. 215-227 (см. ):
А относительно публикации Рамана от 21 апреля 1928 года, которая будто бы является основанием для приоритета Рамана, авторы пишут, что в этой статье:...достаточно привести слова самого Рамана: "Линии спектра нового излучения были в первый раз наблюдены 28 февраля 1928 года. Наблюдение было предано гласности на следующий день" . Таким образом, линии комбинационного рассеяния света индусские физики впервые наблюдали, - а это и есть открытие комбинационного рассеяния света, - на неделю позже, чем московские физики. Мы отнюдь не придаем этому факту особого значения и подчеркиваем его лишь в силу бесконечных утверждений о мнимом приоритете индусов.
В чем они действительно опередили москвичей, так это в скорости публикации. Здесь сказалось и совершенно различное отношение к науке и вопросам приоритета Мандельштама и Ландсберга, с одной стороны, и Рамана, с другой...
Вместе с тем, насколько мы можем судить, не даты поступления статей в печать играют определяющую роль при вынесении решений Нобелевским комитетом, "срабатывают" в основном другие обстоятельства
Т.е. в этой публикации дано неверное описание явления. Вот что пишут в современной Вики:...сообщается о наблюдении линий, но отмечается, что "положение основных измененных линий одно и то же для всех веществ". Между тем, как известно, при комбинационном рассеянии положение сателлитов для каждого вещества свое.
Как раз свой диплом в свое время я и делал с использованием спектроскопии КРС.Комбинационное рассеяние света (эффект Рамана) - неупругое рассеяние оптического излучения на молекулах вещества (твёрдого, жидкого или газообразного), сопровождающееся заметным изменением частоты излучения. В отличие от рэлеевского рассеяния, в случае комбинационного рассеяния света в спектре рассеянного излучения появляются спектральные линии, которых нет в спектре первичного (возбуждающего) света. Число и расположение появившихся линий определяется молекулярным строением вещества.
Спектроскопия комбинационного рассеяния света (или рамановская спектроскопия) — эффективный метод химического анализа, изучения состава и строения веществ.
(источник )
А вообще, читайте статью Гинзбурга и Фабелинского. Вот что в частности там пишется:
Мы вполне согласны с заключением, которое сделали Синг и Рисс: "Пример Рамана показывает, что при номинации на Нобелевскую премию решающую роль играют контакты с известными учеными. Номинация Рамана известными физиками и такими нобелевскими лауреатами, как Резерфорд. Бор и Штарк, увеличили его шансы (strengthened his case), в то время как перспективы Ландсберга и Мандельштама (которых номинировали лишь их соотечественники) были невелики"
Последний раз редактировалось Читатель; 13.05.2015 в 15:39.
Re: Родители и педагоги.
"Нет, ребята, всё не так, всё не так, ребята!"
В. Высоцкий
- Регистрация
- 22.01.2009
- Сообщений
- 2,190
Re: Родители и педагоги.
Ув.Читатель.
Нет смысла разъяснять что-то врагам нашей Отчизны.
Они не услышат.
Лают визгливо своё приватное...да толку..)
Похожие темы
-
Родители маленьких музыкантов
от Ольга в разделе Музыкальное образованиеОтветов: 197Последнее сообщение: 12.04.2014, 23:33 -
Всегда ли родители понимают уровень талантливости собственных детей?
от Anna-Marta в разделе БеседкаОтветов: 121Последнее сообщение: 06.09.2009, 22:11 -
Родители в процессе обучения
от usman в разделе Музыкальное образованиеОтветов: 770Последнее сообщение: 18.08.2009, 18:06 -
Родители юных скрипачей, откликнитесь!
от Sirius Sothis в разделе Скрипичная и альтовая музыкаОтветов: 22Последнее сообщение: 25.04.2009, 18:04 -
Педагог и родители - ищем пути конструктивного взаимодействия
от Helen Prekrasn в разделе Музыкальное образованиеОтветов: 0Последнее сообщение: 25.04.2008, 19:08




Ответить с цитированием


Социальные закладки