Маленькие скрипачи

[La mariposa]

На самом деле многие хрестоматийные скрипичные дуэты раскладываются для скрипки и виолончели. Фортепианная партия там, как правило, есть по умолчанию.

Хрестоматийные ("Юный Скрипач") мы уже более-менее просматривали. Во-первых, все эти пьесы уже сильно заезженные. И, во-вторых, там больше воплощается идея ансамбля скрипачей (ну или если переложить на в-ль, то струнников), а фортепиано больше идет как аккомпанемент. А нам все же нужно трио, где у ф-но своя значимая партия (у нас очень хорошая девочка-пианисточка, и не хотелось бы, чтобы она себя чувствовала просто концертмейстером )

Сложная у нас задача. Дети-то ещё, хоть и хорошие , но не особо взрослые (Севке вот еще 7 лет, Маше 9, Уле 10). А нам "заказали" сделать что-нибудь серьезное к ответственному концерту (ко дню Пушкина в России, в Пушкинском музее). Время еще конечно есть, но оно так быстро летит...

Вот тут посмотрите, может быть что-то подойдет: http://akuratnov.ru/ansambli.php

Спасибо большое! Очень интересный ресурс!

[Golda]

Мамочки струнников! А расскажите, как ваши дети разбирают новые произведения? Есть какие-то секреты или идеи? (я, например, делю им произведение на номера и заставляю каждый кусок проигрывать по 10-15 раз, пока не запомнят текст и не будет под пальцами. А вы как?)

[lanaodessa]

всегда начинаю с прослушивания произведения. сначала просто послушать, потом послушать с нотами в руках. на куски делю, на фразы. но обычно играем целиком, а над фразами работаем. хотя, конечно, по-разному бывает.

[Ольга]

У меня уже подрощенный. Сам разбивает на кусочки (или номера). Но не учит так, как следует, т.е., чтобы вошло в пальцы. Начинает потихоньку подводить к нужному (или возможному) темпу. Но вот сразу "вбить в пальцы" - отказывается. Говорит, что само войдет и наизусть выучится.
А раньше - я на пианино все проигрывала, играла вместе с ним мелодию (не аккомпанемент), пока все не получалось чисто. Каким образом это получалось, я не задумывалась. Но сыграть чисто он был должен во что бы то ни стало. Тапок. Очевидно, это была ошибочная методика, и она сыграла свою роль в "установке неправильной постановки"... А педагог тогда была у него, мягко говоря, не очень внимательная.
Теперь разбирает без моего участия.

[Ольга]

всегда начинаю с прослушивания произведения. сначала просто послушать, потом послушать с нотами в руках. на куски делю, на фразы. но обычно играем целиком, а над фразами работаем. хотя, конечно, по-разному бывает.

Ну да. Прослушивает он обязательно. На youtube. Раньше я проигрывала мелодию на пианино, чтобы было понятно - о чем речь.
Играет с начала произведения до моего ора. Ну или до первой остановки, когда с листа трудно (аккорды, например).
А уже потом делит на кусочки.

[lanaodessa]

Ну да. Прослушивает он обязательно. На youtube.

а если сашкиного нет на ютубе, то я проигрываю на ките))))))))

[lanaodessa]

и еще, конечно, как можно раньше с минусами.... чем только можно пораньше. пусть медленно и коряво (особенно у некоторых ), но все-таки с гармониями....

[Ольга]

У нас минус - это я! Со своей пианинкой... Правда, уже давно с листа не прочитать так, как нужно скрипачу, а разбирать - нет времени, но я стараюсь. На занятиях в школе почти всегда концертмейстер.

[lanaodessa]

У нас минус - это я! Со своей пианинкой... Правда, уже давно с листа не прочитать так, как нужно скрипачу, а разбирать - нет времени, но я стараюсь. На занятиях в школе почти всегда концертмейстер.

а я на пианинке не умею((( я вааще не умею. я только научилась по слуху подбирать аккорды для чистки интонации. а на занятиях концертмейстер есть, это понятно... у никиты педагог и сам спокойно фортепианную партию сообразит. я про домашнюю часть работы, где я и концертмейстер, и педагог, и тапкозамахиватель......)))

[priesstess]

У меня Даник сам разбирает, я в музыке ни бэ ни мэ! Даже в музыкалке не училась. Он сначала всегда просто проигрывает с листа, потом учит нотный текст, потом в медленном темпе чистит интонацию, затем постепенно увеличивает темп с метрономом. Примерно так.