Ваш ребенок и музыка

**Greg** · 18.06.2005, 01:50

Здесь главы из книги Г.Ганзбурга "Ваш ребенок и музыка":

http://www.ussr.to/Ukraine/grigory/wrmoglaw.htm

Интересно узнать, кто что об этом думает?

**Mazarini** · 18.06.2005, 02:10

Сообщение от Greg

Здесь главы из книги Г.Ганзбурга "Ваш ребенок и музыка":

http://www.ussr.to/Ukraine/grigory/wrmoglaw.htm

Интересно узнать, кто что об этом думает?

Из моего чудного, прекрасного виртуального далека вылазить хлопотно и недосуг. Но случай особый. Сейчас не могу подробно, обязательно вернусь.
Можно поддерживать или оспаривать тезисы автора книги. Но его претензия на единоначалие в темах, где не всё решили Теплов и Назайкинский, Орф и Кабалевский - плохой аргумент в пользу книги. О хороших - в следующем моём Явлении.

И что там насчет научных экспериментов по пренатальному развитию музыкальности?
Сам же вопрос "Кто что думает" - не совсем корректен. Лучше так: "Я думаю ... . Не так ли?".
Не так ли?

**inna** · 18.06.2005, 16:52

Спасибо за ссылку!

Отличные статьи. Глубокое знание предмета.

**restore** · 19.06.2005, 00:05

Сообщение от Mazarini

... претензия на единоначалие в темах, где не всё решили Теплов и Назайкинский, Орф и Кабалевский - плохой аргумент в пользу книги. О хороших - в следующем моём Явлении.

Я бы не начинал с плохих аргументов. Книга написана для родителей и учителей, а это само по себе требует не научного, а "популярного" стиля изложения. Учёные презрительно отворачиваются, преподаватели скептически фыркают. А зря. Задача Автором решена.
Другое дело, что Автор обсуждает не постановку проблем, а их, как ему верится, состоявшееся решение. Здесь я бы поспорил. Почти в каждом утверждении Автора есть подмена проблемного вопроса практическим ответом. Но это - его неотъемлемое право. Может быть, он в самом деле сумел выполнить в своей педагогической и родительской жизни все собственные рекомендации.

Если так, то на небосклоне музыкальной педагогики появилось нечто сенсационное.

Я же, на тридцатом году педагогической практики, не постесняюсь заявить о больших затруднениях учителя, следующего книжным советам. По моему убеждению, наиболее ценный опыт преподавания и воспитания в музыке, опыт Нового Автора, с помощью описания непередаваем. Описание может быть только поводом для педагогического творчества.
С другой стороны, здравствуют целые системы музыкального воспитания, рождённые одним Новым Автором и описанные, подтверждённые, уточнённые сотнями последователей.
Впрочем, это - присказка. Поговорим вскоре с материалом в руках, Спасибо Автору поста за то, что он(а) этот материал выложил(а).

**inna** · 19.06.2005, 00:27

Мне кажется, что практическим рекомендациям следовать все же легче, чем теоретическим, да еще и новым. Если вообще возникает желание следовать.

Новая методика, конечно же, в руках автора наиболее сильна, а для остальных - да, повод для размышления.

**restore** · 19.06.2005, 00:50

Сообщение от inna

Мне кажется, что практическим рекомендациям следовать все же легче, чем теоретическим, да еще и новым. Если вообще возникает желание следовать.
Новая методика, конечно же, в руках автора наиболее сильна, а для остальных - да, повод для размышления.

Спору нет, профессионал-учитель, оснащённый комплектом пособий и рекомендаций, найдёт им применение. И будет тем больше признателен методисту, чем полнее и подробнее комплект. Стадию работы по образцу любой нормальный учитель должен пройти.
Вопрос в том, является ли обсуждаемая книга таким образцом.

**inna** · 19.06.2005, 02:25

Не думаю, что это методика. Скорее - комплекс хороших советов и интересных мыслей

Забавным мне показался совет о том, как поднять у ребенка мотивацию занятий музыкой - запрещать с самого начала! Неужели это работает?

Вероятно, для некоторых ...

**restore** · 19.06.2005, 03:04

Сообщение от inna

Не думаю, что это методика. Скорее - комплекс хороших советов и интересных мыслей

Забавным мне показался совет о том, как поднять у ребенка мотивацию занятий музыкой - запрещать с самого начала! Неужели это работает?

Вероятно, для некоторых ...

Начитан сей Автор. И методики, несомненно, знает. Я посмотрел его сайт, впечатлился и не разрешаю себе больше пыхтеть.

А здорово мы с Вами отвыкли от педагогики запретов! Хулим израильскую систему (я первый), а про Антона Семёновича уже и думать не смеем...

Дочка у меня точно так устроена. Правда, я никогда не позволю себе манипулировать ею, зная протестный сценарий.
Главная, глубочайшая и страшнейшая ошибка в музыкальном воспитании, в любом воспитании - манипуляж. Тот, который нынче называют "скрытым управлением".

Почему именно на родине Макаренко и Сухомлинского выросло обратное им? Эмуляция...

Старо это, но тему мне поднимать придётся. Помогайте.

Э-хе-хе. (Нечленораздельно ворча, укладывается на сундук).

Доброй ночи.

**S17-SRp** · 19.06.2005, 03:59

Я знаете ли, своих детей приучал к музыке исключительно любовью. Равно как и к иностранным языкам.
Очень действенно играть простые мелодии с ребенком на коленях. Он тянется поучаствовать. Тут главное подобрать что-то соответствующее темпераменту и настроению малыша. Для этого надо его чувствовать. Это очень сложный психологический баланс.
Со внуками дело сложнее, потому что они живут с родителями довольно далеко и я лишен регулярной возможности их видеть. Гектор, мой сын, очень занятой человек и не уделяет детям столько внимания,сколько следовало бы. В результате получается типичный продукт современной социальной среды.
Ну, это меня уже далеко занесло...

**inna** · 19.06.2005, 13:26

Тут вот какое дело. Мелодии играть с малышом - в этом проблемы нет.

А вот дальше, когда выясняется, что нужно для результатов вкалывать или хотя бы полчаса в день позаниматься - вот тут-то все проблемы и начинаются.
Дети имеют обыкновение лениться (даже больше скажу, взрослые, бывает, тоже

), возможно, что это естесственный процесс. Но с этим надо что-то делать

У кого какой опыт в этом?