Учим детей дирижированию...

[Rexmager]

Частью моей нынешней работы являются детские группы (хор и так наз. handbells). Что я заметил: дети страшно любят «подирижировать». Я отвожу несколько минут репетиции для таких экспериментов - говорю, «Ну, а сейчас - кто хочет подирижировать?» - лес рук - я выбираю одного. Конечно, ничего у этого ребëнка особенно не получается, и все это сразу видят, но это всë равно им нравится. И я начал замечать, что какие-то дети явно ухватывают это дело лучше других, интуитивно.

Особенно выделяется один мальчишка, Charlie, 11 лет, который и смекалистый, и интуитивен. Ну, я так начал ему показывать самые азы дирижирования - вот так, мол, даëшь полный ауфтакт... так дирижируешь на 4, а вот так нужно показать неполный ауфтакт и так далее.

Тут же я наткнулся на маленькую проблему: Charlie - левша. Мальчик соображает, и спрашивает меня, «А если я левша, то мне лучше тактировать левой рукой, чем правой?» И действительно, у него лучше контроль, когда он тактирует левой. Откровенно, я даже не знал ответа на это дело. Как-то я даже не задумывался, почему дирижëры тактируют правой - из-за аналогии со смычком, что ли? Пытаться соображать как это дело происходит со взрослыми дирижëрами, конечно, бесполезно - мы-то «руками» уже не дирижируем, так как у нас выработались совсем другие механизмы контроля над звуком.

Вот и вопрос, учить его дирижировать с учëтом что он левша, или пытаться его приспособить «под стандарт»?

[Kto]

Если левша и левая рука в жизни основная, логично это и на дирижирование перенести. Пусть левой тактирует, ничего страшного.

[kriksik]

Частью моей нынешней работы являются детские группы (хор и так наз. handbells). Что я заметил: дети страшно любят «подирижировать». Я отвожу несколько минут репетиции для таких экспериментов - говорю, «Ну, а сейчас - кто хочет подирижировать?» - лес рук - я выбираю одного. Конечно, ничего у этого ребëнка особенно не получается, и все это сразу видят, но это всë равно им нравится. И я начал замечать, что какие-то дети явно ухватывают это дело лучше других, интуитивно.

Особенно выделяется один мальчишка, Charlie, 11 лет, который и смекалистый, и интуитивен. Ну, я так начал ему показывать самые азы дирижирования - вот так, мол, даëшь полный ауфтакт... так дирижируешь на 4, а вот так нужно показать неполный ауфтакт и так далее.

Тут же я наткнулся на маленькую проблему: Charlie - левша. Мальчик соображает, и спрашивает меня, «А если я левша, то мне лучше тактировать левой рукой, чем правой?» И действительно, у него лучше контроль, когда он тактирует левой. Откровенно, я даже не знал ответа на это дело. Как-то я даже не задумывался, почему дирижëры тактируют правой - из-за аналогии со смычком, что ли? Пытаться соображать как это дело происходит со взрослыми дирижëрами, конечно, бесполезно - мы-то «руками» уже не дирижируем, так как у нас выработались совсем другие механизмы контроля над звуком.

Вот и вопрос, учить его дирижировать с учëтом что он левша, или пытаться его приспособить «под стандарт»?

не проблема. у моего оркестра был недавно проект с молодыми дирижерами.один из них был левшой-пала в левой. никаких неудобств для оркестра не было

[Kto]

Вообще очень интересная затея.

Помню, я тогда учился в 6-7 классе Хорового училища, мы успели выполнить все хоровые дела, и оставались несколько дней. Виктор Сергеевич Попов установил факультативный порядок посещения оставшихся занятий.
С оставшимися вчерне разучил небольшую народуню песню (без слов).
Желающие выходили дирижировать . Детский хор, дирижированию ещё никто не обучен, только пассивная практика. Это, правда, тоже немало!
Всё это закончилось небольшим "конкурсом дирижёров"... С призами даже. Мне тогда диск подарили .

[kriksik]

Частью моей нынешней работы являются детские группы (хор и так наз. handbells). Что я заметил: дети страшно любят «подирижировать». Я отвожу несколько минут репетиции для таких экспериментов - говорю, «Ну, а сейчас - кто хочет подирижировать?» - лес рук - я выбираю одного. Конечно, ничего у этого ребëнка особенно не получается, и все это сразу видят, но это всë равно им нравится. И я начал замечать, что какие-то дети явно ухватывают это дело лучше других, интуитивно.

Особенно выделяется один мальчишка, Charlie, 11 лет, который и смекалистый, и интуитивен. Ну, я так начал ему показывать самые азы дирижирования - вот так, мол, даëшь полный ауфтакт... так дирижируешь на 4, а вот так нужно показать неполный ауфтакт и так далее.

Тут же я наткнулся на маленькую проблему: Charlie - левша. Мальчик соображает, и спрашивает меня, «А если я левша, то мне лучше тактировать левой рукой, чем правой?» И действительно, у него лучше контроль, когда он тактирует левой. Откровенно, я даже не знал ответа на это дело. Как-то я даже не задумывался, почему дирижëры тактируют правой - из-за аналогии со смычком, что ли? Пытаться соображать как это дело происходит со взрослыми дирижëрами, конечно, бесполезно - мы-то «руками» уже не дирижируем, так как у нас выработались совсем другие механизмы контроля над звуком.

Вот и вопрос, учить его дирижировать с учëтом что он левша, или пытаться его приспособить «под стандарт»?

не проблема. у моего оркестра был недавно проект с молодыми дирижерами.один из них был левшой-палка в левой. никаких неудобств для оркестра не было

[kriksik]

Извините=это какой-то глюк форума. пытался отредактировать слово "Палка" вместо "Пала" и выдало повторное сообщение

[Собака с милицией]

Частью моей нынешней работы являются детские группы (хор и так наз. handbells). Что я заметил: дети страшно любят «подирижировать». Я отвожу несколько минут репетиции для таких экспериментов - говорю, «Ну, а сейчас - кто хочет подирижировать?» - лес рук - я выбираю одного. Конечно, ничего у этого ребëнка особенно не получается, и все это сразу видят, но это всë равно им нравится. И я начал замечать, что какие-то дети явно ухватывают это дело лучше других, интуитивно.

Особенно выделяется один мальчишка, Charlie, 11 лет, который и смекалистый, и интуитивен. Ну, я так начал ему показывать самые азы дирижирования - вот так, мол, даëшь полный ауфтакт... так дирижируешь на 4, а вот так нужно показать неполный ауфтакт и так далее.

Тут же я наткнулся на маленькую проблему: Charlie - левша. Мальчик соображает, и спрашивает меня, «А если я левша, то мне лучше тактировать левой рукой, чем правой?» И действительно, у него лучше контроль, когда он тактирует левой. Откровенно, я даже не знал ответа на это дело. Как-то я даже не задумывался, почему дирижëры тактируют правой - из-за аналогии со смычком, что ли? Пытаться соображать как это дело происходит со взрослыми дирижëрами, конечно, бесполезно - мы-то «руками» уже не дирижируем, так как у нас выработались совсем другие механизмы контроля над звуком.

Вот и вопрос, учить его дирижировать с учëтом что он левша, или пытаться его приспособить «под стандарт»?

В работе пусть пробует и так и так....
Наверно у Вас как и у всех есть своя школа дирижирования. Так вот и подстройте ученика под себя, научите технике, а если он музыкальный, то потом руки сами запоют)

[noodles]

По мне, левая рука (фразировка, штрих) важнее, чем правая (тактирование, метрическая сетка). Поэтому, если человек - левша, потренироваться и заставить "шагать" правую легче, чем обычному правше заставить левую "петь". Вывод (исходя из собственного опыта): левше легче работать в традиционной, правосторонней схеме.

[Максим02]

А зачем вообще учить ребенка в 11 лет дирижированию? Это совершенно взрослая профессия, для нее нужен определенный запас знаний и умений, а учить просто дрыгать руками под музыку - бесполезное дело. Учить детей надо игре на инструментах, развивать слух, вкус, вокальные данные, и уж потом, когда он освоит это, начинать дирижировать. Дирижирование - это уже процесс передачи своих умений оркестру или хору, а какие знания может передать 11-летний, пусть даже способный ученик, чему он может научить других, если сам еще зелен.

[helor]

Извините, что встреваю: я не дирижёр, и даже не музыкант. Но мой сын - левша. Даже не левша, а леворучка, т.е. это крайняя степень левшизма. Я насчёт переучивания на правую. Всё зависит от того, какая степень левшизма. Это уже из области нейропсихологии. Может быть, этот ребёнок - амбидекстр, т.е. он в одинаковой степени может работать и правой и левой рукой. А может быть, он ярко выраженный левша, и переучивать его - только травмировать. Существует много разновидностей леворуких людей. Только специалист может определить насколько правильно переучивать. Просто я всё это проходила. Явные праворукие, попробуйте нарезать хлеб левой рукой! Чувствуете дискомфорт? Так и с дирижированием.