Педсовет - "учительская" для педагогов

**mega** · 18.08.2009, 06:22

При всём разнообразии тем этого раздела, кажется, не хватает такой, где бы педагоги разных специальностей (практикующие и нет, совместители и т.п.) могли бы обмениваться опытом, обсуждать различные проблемы: игру учеников, репертуар, ноты, методические вопросы, проф.заболевания, а также анонсы своих классных концертов и т.д. Концертмейстерам по причине их непосредственной близости к педагогам также здесь место найдётся.
Шутки ради и для разминки

пока выставляю вот такой список, составленный как-то со знакомыми музыкантами
Сравнение условий обучения на ф-но и струнных-смычковых:
1) наличие инструмента: пианисты:один
струнники: два -родной(скрипка, виолончель)+пианино
2) настройка: пианисты: только пианино, нечасто
струнники:пианино+ежедневная настройка родного инструмента, колебания строя от температуры и т.п., зависимость строя от строя ф-но с которым играют
3) дополнительный предмет: пианисты: нет
струнники: общее ф-но,оркестр,ансамбль
4) уход, аксессуары: пианисты: практически нет
струнники: футляр, пульт, канифоль, смена волоса, струн, подставки, подгрифника, шпиль, колки, мост-подушка и т.д.- дорого
5) ремонт при повреждениях инструмента: пианисты: практически нет
струнники: часто, дорого
6) зависимость от состояния инструмента: пианисты: практически нет
струнники: прямая - при "травме" инструмента срываются концерты, занятия, репетиции, конкурсы и т.д.
7) аренда за использование школьного инструмента: пианисты: нет
струнники: платная
транспорт: пианисты: не нужно возить инструмент, только ноты
струнники: нужно; у челлистов тяжёлый большой инструмент, трудности в проходе через турникет; для мал.детей необходимость сопровождающего к школе
9) страх за состояние инструмента: пианисты: нет
струнники: постоянный, особенно в гололёд!
10) зависимость от инструмента: пианисты: большая, вне дома приспособление каждый раз к новому
струнники: нет, всегда свой инструмент
11) смена интрумента: пианисты: нет (1 раз у профессионалов)
струнники: по мере роста ученика (5 раз)+концертная (у профессионалов)
12) место для дом.занятий: пианисты: одно постоянное, не зависит от предметов в комнате
струнники: необходимость наличия отдельного свободного места (особенно у челлистов)
13) зависимость от концертмейстера: пианисты: нет
струнники: постоянная
14) ноты: пианисты: доступно
струнники: дефицит, необходимость иметь не только свою партию, но и клавир для концертмейстера или доставать партию при наличии только клавира.
15) аппликатура, штрихи: пианисты: достаточно стабильны, традиционны
струнники: непостоянны, зависят от редакции, педагога и особенностей ученика; сольной или оркестровой специфики; частое переучивание
16) постановка, координация рук: пианисты: несложная, координация простая, сложная с ногами (педали)
струнники: сложная (особ. у скрипач.), координация антагонистичная, педали нет
17) проблема интонации (фальшивой игры):пианисты: нет
струнники: основная
1 влияние постановки на интонацию: пианисты: нет
струнники: огромна
19) посадка; нагрузка на позвоночник, грудную клетку: пианисты: достаточно комфортная; практически нет;
струнники: дискомфортная, особенно у скрипачей; большая, искривления (+нагрузка при ношении на спине у челлистов), мозоли
20) необходимость держать инструмент при игре: пианисты: нет
струнники: да
21) приобретение основных навыков: пианисты: достаточно просто, быстро
струнники: сложно, долгий подготовительный период перед собственно исполнением муз.произведений
22) штрихи: пианисты: изучают сразу все на первом году
струнники: в течение нескольких лет
23) репертуар: пианисты: богатый
струнники: у челлистов мало оригинальных сочинений, много обработок
24) уровень способностей: пианисты: высокий
струнники: невысокий, в связи с отсутствием конкурса на струнный отдел ДМШ часто - контингент профнепригодных учеников.
25) влияние абсолютного слуха для игры: пианисты: не влияет, т.к. ф-ный строй темперированный
струнники: мешает, т.к. принцип звуковысотности у струнных инструм. не соответствует темперированному строю ф-но, а также если аккомпанирующее ф-но может быть неточно настроено
25) работа педагога: пианист: относительно спокойная
струнник: в связи со всем вышеизложенным: нервная, напряжённая

Только 2 пункта про сложности пианистов. У них жизнь гораздо легче!Можно добавлять к этому списку, он бесконечный...

Но в ДМШ и спецшколах естессно проблемы разные. Но общие трудности на стороне струнников. А непонимающие этого замдиректора составляющие программу очерёдности на зачётах и прослушиваниях ставят струнников и, в частности, виолончелистов, в начало,т.е. очень рано.

И да простят меня духовики, что здесь их нет. Очень трудные инструменты, особенно флейта!