Музыкальные диктанты

[Squirrel]

Как помочь ребенку научиться хорошо писать диктанты? За районную 7-ми летку написал на "отлично", через год хотим куда-нибудь поступать, начали заниматься с репетитором, но пока сложные диктанты пишет плохо, хотя слух абсолютный. В школе дитё привыкло быстренько "понатыкать" нотки по слуху, потом к ним "хвостики" пределать. Вот и вся наука. А сложные диктанты, такие, как требуется в училище написать не может - попросту теряется. Вот когда преподаватель поспрашивает, "настроит", что в каком такте слышно - тогда что-то вырисовывается. Еще с ритмом плохо. Если специально попросить сначала выписать ритм, потом ноты "приделать" - еще что-то получчается, но когда отпускаешь в свободное плавание - опять кошмар. И ведь точно знаю, что многие поступившие исходно имели данные не лучше, просто их "натаскали". Так вот как это сделать? Хочу сама помочь ребенку, поскольку вижу, что с педагогом они итак очень много чего прорабатывабт - теорию учат, поют, диктанты тоже пишут, но на всего за урок просто физически не успеть.
Заранее спасибо!!!

[webjay]

А на какое отделение поступаем? И что значит "сложные" диктанты? На поступление вроде полифонию не пишут

[inna]

Так вот как это сделать? Хочу сама помочь ребенку, поскольку вижу, что с педагогом они итак очень много чего прорабатывабт - теорию учат, поют, диктанты тоже пишут, но на всего за урок просто физически не успеть.
Заранее спасибо!!!

Запишите диктанты на магнитофон (самое удобное - ни минидиск) и пусть ребенок дома без педагога тренируется - сколько выдержит
На диктант на уроке уходит много времени, лучше потом пусть с педагогом сделают "разбор полетов".

[Squirrel]

Всем ответившим - большое спасибо. Готовится ребенок на фортепиано. Слух - абсолютный, школьные диктант щелкает как семечки. Когда стали пробовать что-то посложнее, выявились проблемы с ритмом. В школе сложных ритмических рисунков не было. Триоли да четверть с точкой (или восьмые с точкой). "зависая" на ритме, не успевает разделит ьправильно на такты и дальнейший анализ тоже "сыпется". Если репетитор чуть "помогает" разобраться с ритмом, дальше что-то начинает получаться - выручает слух. Но видно, что многим тонкостям анализа в школе не научили, хотя там все было "на отлично". Поскольку хотим осенью воткнуться куда-нибудь на подг. отделение либо в 8-й класс "профильной" школы, времени осталось мало. Сейчас у нас хороший репетитор, но я понимаю, что этого мало. Кстати, диктанты с диктофона уже писали, все получилось. Но они пока были не очень сложными (просто есть с чем сравнить - есть сборники для 8-х классов и поступающих). И еще. Правда ли, что оценка ставится за весь экзамен, и не очень хороший диктант можно компенсировать хорошим ответом у рояля?

Заранее всем спасибо!!!

[Себастьяныч]

Если я правильно понимаю, проблема в том, что ребёнок всё слышит, но забывает, так как мыслит нотами, а не мелодическими оборотами, или аккордами (в многоголосии), и не анализирует форму.
Думаю, что в вашем случае поможет устный диктант - на запоминание, не записывая (например, 1- и 2-хголосные диктанты Ладухина, Блюм и Алексеев посложнее будут). Прослушать 3-6 раз, или сколько нужно, а потом - спеть или сыграть наизусть (можно в другой тональности - полезно).
Хорошо, конечно, анализировать на слух: повторяющиеся такты, отмечать начало предложения и т.д.
А если диктант не запомнился - заучить его и несколько раз странспонировать.
Желаю удачи!

[Панченко Татьяна]

если у ребенка проблемы с анализом ритма, то заниматься нужно именно анализом ритма, на время убрав все остальные задачи.

Разберем, из чего состоит запись ритма. Ребенок должен уметь:
а) услышать ритм (то есть уловить разницу в длительности звучания)
б) запомнить ритм
в) записать ритм

вот какой-то из этих навыков и дает сбой. Проще всего разбираться с "записать ритм" - чтобы автоматизировать этот навык достаточно записать по памяти несколько выученных ритмически сложных пьес - при разучивании ритм уже был проанализирован и задача только в "закодировать". Память проверяется запоминанием ритма достаточно длинного фрагмента (несколько фраз). Чтобы проверить умение анализировать ритм на слух, поставьте аудиозапись ритмически сложного произведения и попросите проанализировать, прослушивая небольшими кусочками. Что вызовет наибольшие затруднения - с тем и работайте

[Tokarev (Krasnoyrsk)]

1. Для начала лучше, чтоб поступающий записывал на бумаге знакомуе мелодии (будет время подумать и над ритмом и над нотами)
2. Освоев данный метод перейти к записи 2-ого голоса (если тот имеется) или придумать свой. (мелодически и гармонически).
3. Написанное проиграть на ф-но. Запомнить и сыграть на изусть
4.Также можно транспонировать даннные записи в другие тональности.
Должно помочь.