Capriccioso

А как тут ответишь - почему, если сам не был на уроке и не слышал, что там происходило. А вообще - выгонять с урока подобным образом и еще не объяснив причину - признак плохого педагога.

Не скажите... Меня в начале обучения лупили линейкой по рукам без объяснения причин Сам доходил до них.

Не скажите... Меня в начале обучения лупили линейкой по рукам без объяснения причин Сам доходил до них.

Ну это конечно тоже действенынй метод обучения, но неправильный. Конечно, куда проще наорать, налупить по рукам и выгнать за дверь, предварительно выкинув туда ноты, чем найти понятное объяснение, в чем ученик неправ и что надо сделать, чтобы получилось, как надо. Терпение должно быть, подход к каждому ученику, умение (я бы сказал - талант) четко и ясно объяснять, чтобы он понял, как надо, и при тебе добился этого. Лерит, насколько я знаю, Вы сам педагог, Вы же не орете и не выгоняете своих учеников, если они плохо играют?)))

Нет, конечно, но... Иногда бездельники достают так, что отправляю с урока.

Зачем выгонять? Он же (которого выгнали) потом всё равно придет! Надо так выгонять, чтобы уж насовсем... В настоящее время работаю над разработкой такой методики выгона.
Впрочем, дешевле будет самому уйти... От всех.

Во-первых, жалко человека, хоть он и лентяй. Во-вторых, столь радикальное решение проблемы ведет к столь же радикальному падению педнагрузки с соответствующим поражением в денежном выражении.Нельзя рубить сук, на котором сидишь.

Во-во. Я про то же. Только иногда очень чешутся руки... сук срубить... Нафиг...

Ага. И дерево тоже спилить. Лучше тихонько слезть с этого дерева и вскарабкаться на другое.

Слезать да карабкаться на дерево снова - это долго, Лерит!
А с лентяями экспериментировать надо.
Я, правда, не знаю, чем закончится, но предупредила сегодня, что в следующий раз не буду размахиваться на кульминации руками:"Больше, больше!" Не стану повторять в 45-й раз где и что делать. Буду говорить спокойно - неплохо, хорошо, неважно... То есть так, как ОНА ИГРАЛА СЕГОДНЯ!! Будет ей интересно это слушать?? Вот и мне неинтересно было сегодня.
С урока не прогоняла, просто сказала, что на занятие с ней она меня не вдохновляет.
И закончила урок.

Помню, был у меня на педпрактике ученик. Лентяй жуткий, еще ленивее меня, засранец! Нифига дома не занимался. С листа вообще не умел играть, все с моих рук учился. Хотя данные у него были довольно хорошие. Как вот с такими? Позанимаешься с ним хорошо, все объяснишь, покажешь, сыграешь. На следующий урок приходит почти с тем же, что и в прошлый раз. И вроде не выгонишь, так как родители деньги платят за уроки. Приходится снова заниматься.

Можно брать пример с Годовского: поставил две аппликатуры и с милой шуткой до дверей...

Я очень спокойно говорю, что сейчас будем работать до конца занятия над этим не звучащим местом, что называется, "до упора". Предупреждаю студента, что повторять будем столько раз, пока не освоишь приём: хочешь 100 раз - хочешь 200... Пока у тебя не получится, пока не выучишь... А завтра опять продолжим... Или попробуй достичь результата сегодня!..

Обычно помогает - перестают упрямиться...

to lerit

Ага. И дерево тоже спилить. Лучше тихонько слезть с этого дерева и вскарабкаться на другое.

Нет, дорогой lerit! Тихонько - неинтересно. Лучше попытаться перепрыгнуть на другое дерево, когда родное (под тяжестью бездельников) уже падает вниз. Прыгать и орать во всю ивановскую: "Во! Видите! А я ведь предупреждал <censored>, предостерегал <censored>... У-ууу... гады..."
Шутка.
Горькая. ("Нет, только тот, кто знал...")
PS
Впрочем, исполнителям падение в ближайшее время не грозит. Всё мною написанное - треп, порожденный воспаленным воображением (По прочтении псалма: "Аз есмь древо неплодное, Господи...")
PPS
В следующий раз буду читать на ночь что-нибудь более легкое. Например, "Избранное" из дневников Анфисушки...

Беда в том, дорогой crisp, что и на другом дереве может быть то же самое, если не хуже... Из огня да в полымя.
P.S. "Избранное" примиряет и удерживает от
поспешных решений: рассудительность не по годам...

"Избранное" примиряет и удерживает от
поспешных решений: рассудительность не по годам...

А вот это - точно.
PS
Надо Анфисе предложить объявить подписку на это самое "Избранное". Только чтобы редактором-составителем была Moroka. И с многочисленными цитатами из Regards'а (т.е. присыпать англицкой тьфу, ошибся... конечно же: аттической солью) .
Вот уж точно: плохих снов не будет.

С дорогим lerit'ом и дорогим crisp'ом опытом-то поделюсь: все деревья-то одинаковые. А на учеников посоветую взглянуть с точки зрения приматологии: полутше философии-то будет.

Не. Иные хвойные, а иные лиственные. Иные молодые, иные гнилые.

Если советами-то не надоел ишшо дак вот ишшо один: на ноч-то читать вредно же наука доказала. И вообще думать вредно дак это тавтология будет потому што думать всегда вредно. А куда деватца-то... кто-то же должен наконец приматологию развивать!

Не, дедушко, разве Вы когда мне советами надоедали? А про деревья-то Вы отчасти, конечно, правильно сказали, да вот хочется иногда поменять. Особенно если сидишь на стволе жуком-короедом источенном, а из дырок этих на тебя сплошные мураши лезут... Жалятся поганые...
А о чтении... Оно тоже верно. Но без чтения приматам - никак!

Ну раз без чтения никак то ишшо есть одна маленькая блинская хитрость: самому написать да и читать на здоровьице да хорошый сон!