педагогика гармоничного развития

[marmiha]

давайте поговорим о книге С.О.Мильтоняна.Хотелось бы услышать мнемия тех кто знает

[inna]

давайте поговорим о книге С.О.Мильтоняна.Хотелось бы услышать мнемия тех кто знает

У него есть замечательные идеи
Вот тут кое-что:
http://www.all-2music.com/Model-improviz.html
http://www.all-2music.com/Age.html

Насчет сочинения самим ребенком песенок для начального обучения и импровизации на знакомом материале - мне очень нравится.

Как это делать в группе с начинающими - не знаю

[marmiha]

У него есть замечательные идеи
Вот тут кое-что:
http://www.all-2music.com/Model-improviz.html
http://www.all-2music.com/Age.html

Насчет сочинения самим ребенком песенок для начального обучения и импровизации на знакомом материале - мне очень нравится.

Как это делать в группе с начинающими - не знаю

спасибо,Инна.Мне тоже многие его идеи нравятся. многие учебные моменты я сама давно применяю,но вот с импровизацией...Думаю прежде начать с себя,но как

[inna]

спасибо,Инна.Мне тоже многие его идеи нравятся. многие учебные моменты я сама давно применяю,но вот с импровизацией...Думаю прежде начать с себя,но как

Начать - с гармонии, с аккордов.
У Мильтоняна этот момент не отмечен, он говорит о мелодической импровизации. Для малышей, возможно, это и проходит нормально, но по сути это не совсем верно

Имровизация строится на гармонической основе, мелодия - это только надстройка. На детских песенках, кстати, удобно тренироваться, там 2-3 аккорда, как правило

[marmiha]

Вы имеете в виду начать просто с обыгрывания аккордов?а дальше

[inna]

Вы имеете в виду начать просто с обыгрывания аккордов?а дальше

А дальше - обыгрывание аккордовых звуков + заполнение между ними В общем-то элементарно

Да, заполнения бывают разные - включая вводные тоны к ступеням, но это можно оставить на потом, если сложно И аккорды бывают более сложные, чем в песенках для начинающих, но это все равно - правильный путь.

Советую не мыслить доминантами-субдоминантами (потом это можно совместить - на более позднем этапе), а только чистыми названиями аккордов, лучше в буквенном виде (как принято в джазе) - это упрощает задачу и дает большую свободу.

[marmiha]

Спасибочки,попробую .тяжело конечно,оторваться от привычных доминант-субдоминант(наверно это мне и мешало всегда,но ведь так с самой школы учили)

[inna]

Спасибочки,попробую .тяжело конечно,оторваться от привычных доминант-субдоминант(наверно это мне и мешало всегда,но ведь так с самой школы учили)

Н-да, зацикливают эти субдоминанты капитально У меня в музыкалке вообще ничего не получалось, к концу училища разобралась кое-как с гармонией
Но истинное удовольствие от гармонии начала получать, когда джазу поучилась