В каком возрасте начинать музыкальное образование? И, главное, - как?

[Ольга]

Муз. наука нужна для улучшения МУЗЫКИ.

А я наивно полагала, что для изучения.
Правда, Пифагор считал саму музыку наукой... Но то была та еще музыка...

[Узюм]

"Фантазию" http://my-hit.ru/film/11334/online и другие они уже изучили вдоль и поперек. Наверное большинство озабоченных мам торопится.

Кому интересно, вот нашлась пара страничек с информацией о музыкальных мультфильмах. Я видела некоторые, но не предполагала, что их на самом деле так много. http://forum.in-ku.com/printthread.php?t=130428&pp=50
Еще в свое время купила вот такой диск, там шикарные польские мультфильмы на классическую музыку

[Anna-Marta]

Музыкальная наука нужна для зарплаты музыковедов прежде всего. Чтобы они имели моральное право пучить глаза и рассуждать о том, чего сами сделать неспособны.
Большая ли Вам разница от того, что вы узнали название того дивного кусочка неведомого прежде лакомства, которое только что проглотили? Нет, это интересно, я не спорю. Но на вкус не влияет НИКАК

Странное рассуждение. Вы не сможете приготовить это блюдо (сочинить новую или сыграть ту же музыку), не имея никаких словесных пояснений. Хотя можно, конечно, попробовать без учителей (музыковеды изучают и обобщают все достижения практической музыки), самоучками учиться играть и писать. вы каждый день пользуетесь достижениями муз науки - ТЕМИ же НОТАМИ, например.
Но есть самородки в самых разных сферах человеч. деятельности, кто ж оспаривает.

[Anna-Marta]

А я наивно полагала, что для изучения.
Правда, Пифагор считал саму музыку наукой... Но то была та еще музыка...

Изучение нужно и само по себе, однако, предполагает дальнейшее развитие на основе обобщения достигнутого. Нет?

[lerit]

Изучение родного языка мы с моим маленьким сыном начали с алфавита. А все что было до того он освоил без моей непосредственной помощи.

А до того Вы с ним не общались? И никто с ним не общался?

[lerit]

Это была основа советского изучения иностранных языков. Правда, сейчас и такой нет...:(

Но кто, действительно, хотел - и тогда, и сейчас выучил.

Да, вот и меня так учили. Трудно брать пример с дворянских семей, где были гувернеры и гувернантки - иностранцы...

[obligato2]

А до того Вы с ним не общались? И никто с ним не общался?

Общались, конечно. Это называется погружение в языковую среду. Но я никогда не спрашивала его : это что? а это что? Покупали игрушки, книжки с картинками, как и всем. Если он просил, читали вслух. Но специально я с ним не занималась.Также и с музыкой. Разумеется он ее слушал, когда мы дома слушали. Скорее слышал, чем слушал. Но заниматься ею начал только в той малышковой группе, в четыре года. Скрипку взял в руки в пять лет. Ходил еще на рисование и на бальные танцы. Говорят рисунок надо начинать преподавать лет с десяти. А у них в группе начали раньше. И что? Танцы тоже стали ставить им сразу. Они изучали определенные движения.

Мы же здесь говорим об образовании, а не о погружении в ту или иную среду. Если одно с другим сочетается - это прекрасно. Но, поверьте, те, кто занимался по старинке иностранным языком знают его не хуже, чем те, которые занимаются по различным системам и методам (погружения и т.д.). Все зависит от способностей и поставленной цели в конечном итоге.

[lerit]

мммммммммммммммм??? откуда такие необоснованные выводы?

Вот отсюда:

Не сугубо теоретическим. Это часть практических навыков развития гармонич. слуха, необходимого каждому исполнителю.

[Anna-Marta]

Вот отсюда:

Нигде нет ни слова о придумывании НАЗВАНИЙ созвучиям и пр. теоретизировании. Вы очевидно, считаете, что гарм. слух не нужен? А как вы доминанту в тонику разрешите??? и т.д.
Как селедку кушать будете без водки, Лариосик?
Интуитивно? По слуху? Можно и так... Но лучше обобщить, словами пояснить ученику. Чтоб на одни грабли не наступал постоянно.

[lerit]

Общались, конечно. Это называется погружение в языковую среду. Но я никогда не спрашивала его : это что? а это что? Покупали игрушки, книжки с картинками, как и всем. Если он просил, читали вслух. Но специально я с ним не занималась.Также и с музыкой. Разумеется он ее слушал, когда мы дома слушали. Скорее слышал, чем слушал. Но заниматься ею начал только в той малышковой группе, в четыре года. Скрипку взял в руки в пять лет. Ходил еще на рисование и на бальные танцы. Говорят рисунок надо начинать преподавать лет с десяти. А у них в группе начали раньше. И что? Танцы тоже стали ставить им сразу. Они изучали определенные движения.

Мы же здесь говорим об образовании, а не о погружении в ту или иную среду. Если одно с другим сочетается - это прекрасно. Но, поверьте, те, кто занимался по старинке иностранным языком знают его не хуже, чем те, которые занимаются по различным системам и методам (погружения и т.д.). Все зависит от способностей и поставленной цели в конечном итоге.

А я именно о погружении. Младенец начинает осваивать родной язык, будучи погруженным в его среду. Поэтому он и становится для него родным. Он будет говорить на нем, даже не зная грамоты. Почему же музыку надо начинать осваивать как иностранный язык, с алфавита? В общем, я не советую отдавать дитя к педагогу, который начинает с нотной грамоты. А там кто как хочет...