Караул! Украина ЗАКРЫВАЕТ музыкальные школы!

[murom]

а почему делаете замечания другим участникам?

Вы только что сделали сами замечание. И чем вы отличаетесь?

[Читатель]

Всегда Украина была житницей страны, кормила всю СССР! С каких пор ее зачислили в слабую экономически?
Индустриально-аграрная страна с динамично развивающейся экономикой. Объём ВВП за 2012 год составил 344,7 миллиардов долларов США (около 7600 долларов США на душу населения).

Прошу прощения за офтоп, но не надо иллюзий. Та ж Википедия, хотя и подтвержадет приведенные вами цифры - см. http://ru.wikipedia.org/wiki/Украина, однако отмечает далее:

Максимум численности населения Украины был отмечен в 1993 году, когда она достигла 52,2 млн. Начиная с этого года, регистрируется постоянное снижение численности населения (как городского, так и сельского) — за период с 1993 по 2010 годы (17 лет), оно составило −12 %. Основные причины такие же, как и во всём постсоветском пространстве: эмиграция за границу, падение рождаемости и повышение смертности

Это о численности населения. А вот об экономике:

По уровню национальной конкурентоспособности в 2012 году занимала 73 место в мире....
Долг Украины в марте 2010 года достиг 93,5 % от ВВП...
Начиная с 1992 года имела место прогрессивная деиндустриализация, принявшая в области высокотехнологичных производств и машиностроения тотальный характер. К 1999 году ВВП составил менее 40 % от уровня 1991 года.

P.S.Во избежание всяческих недоразумений должен сказать, что украинофобом не являюсь. Тем более, что мои корни - на Украине. Отец там и родился, учился в Харькове, откуда пошел на войну добровольцем. А вот у матери украинские корни - на уровне дедов и прадедов.

Что касается ДМШ, об этом уже не раз писали. Боюсь, что созданная в советские времена, эта система не сможет сохраняться долго. В советской идеологии официальным лозунгом была следующая фраза Ленина, лозунг с которой висел на стене чуть ли не в каждом городском и сельском клубе:

Коммунистом можно стать лишь тогда, когда обогатишь свою память знаниями всех тех богатств, которое выработало человечество.

А официально выдвинутой целью общественного развития было построение коммунизма и в рамках этой цели ставилась задача воспитания всесторонне развитого человека.

[Ольга]

Окончательное решение еще не принято. Но Министр культуры высказался в теленовостях об отказе поддерживать рекомендацию Минфина поднять оплату до уровня самоокупаемости.

Главное, чтобы не оказалось "кто платит, тот и музыку заказывает"...

[lerit]

Это вопрос-вопрос или вопрос-замечание?

Это вопрос-ответ.

[violanistka]

Общее образование гарантирует конституция. А музыкальное образование - дополнительное, его выбирают или не выбирают. Почувствуйте разницу. Действительно, частично небрежное, кое-какое отношение к музыкальным школам со стороны их учеников и их родителей вызвано в наше время мощнейшего повышения престижа ДЕНЕГ в обществе низкой стоимостью этого образования. (Не понятно, зачем им просто бумажка об окончании муз. школы в шкафу, если дети мало чему научились за 6-8 лет учебы.)

[violanistka]

Поскольку Вы учитель музыки, это тем более удивительно и весьма печально. Ведь хороший учитель, кажется, должен быть озабочен тем, чтобы у него были талантливые ученики, а не богатые.

Интересно... и с чего это вы взяли?

[Aliena]

Интересно... и с чего это вы взяли?

Это следует из любви учителя к предмету, которому он обучает. Он радуется успехам своих учеников, их достижениям не из тщеславия, а потому что это его вклад в культуру. Чем способнее ученик, тем больше этот вклад.
Странно, что приходится объяснять такие простые вещи.

[Anna-Marta]

Ведь хороший учитель, кажется, должен быть озабочен тем, чтобы у него были талантливые ученики, а не богатые.

Каким образом учитель может регулировать талантливость учеников? Вы имеете ввиду, что учитель должен стремиться принимать в класс исключительно талантливых? А что делать с теми, кто просто надеется научиться играть, не обладая особыми талантами? (хотя бы в начале учебы). Вы себе сами противоречите.

Чем способнее ученик, тем больше этот вклад.

Не чем способнее, а чем большего достиг ученик. Потому что способный и не работающий, как следует, не достигнет того, чего достигнет не настолько, возможно, способный, но старающийся достичь результата.

[Aliena]

Каким образом учитель может регулировать талантливость учеников? Вы имеете ввиду, что учитель должен стремиться принимать в класс исключительно талантливых? А что делать с теми, кто просто надеется научиться играть, не обладая особыми талантами? (хотя бы в начале учебы). Вы себе сами противоречите.Не чем способнее, а чем большего достиг ученик. Потому что способный и не работающий, как следует, не достигнет того, чего достигнет не настолько, возможно, способный, но старающийся достичь результата.

Талант, в моем понимании, это не просто одаренность, но и огромное желание работать, развивать себя. А достижения – не цель, а всего лишь сопутствующие развитию таланта явления. Я не утверждаю, что учитель должен принимать только талантливых. Конечно, он будет передавать свой опыт всем тем, кто хочет учиться. Да и талант может проявиться не сразу. Но воспитать выдающегося ученика – разве это не мечта учителя? Разве не в этом он видит свое предназначение, призвание? Разумеется, при условии, что он любит свое дело.

[Anna-Marta]

Талант, в моем понимании, это не просто одаренность, но и огромное желание работать, развивать себя. А достижения – не цель, а всего лишь сопутствующие развитию таланта явления. Я не утверждаю, что учитель должен принимать только талантливых. Конечно, он будет передавать свой опыт всем тем, кто хочет учиться. Да и талант может проявиться не сразу. Но воспитать выдающегося ученика – разве это не мечта учителя? Разве не в этом он видит свое предназначение, призвание? Разумеется, при условии, что он любит свое дело.

К чему само-собой разумеющаяся риторика, декларация прописных истин? Вы как старательная воспитанница католического монастыря - только стандарты (они же - советские лозунги).