Педагогам-профессионалам на сон грядущий.....

[anromst2008]

Если безмозгло заниматься, то выходят вот такие безмозглые результаты. А простите зачем Вы повторяли по 500 раз одни и те же такты? Вы мазохист?

Я в своей теме "о секрете музицирования" уже похвастался своими результатами как в исполнительстве , так и в педагогике,в отличие от других форумчан.Может Вы это сделаете сейчас,и тогда станет видно,насколько Ваша "небезмзглая" педагогика эффектифна,очень интересно!А может,и научите меня,пожалуйста,похвастайтесь!

[NbP]

Только это Вы и узрели?не много пока.

ИМХО Вы к нам пришли,а не мы к Вам;Вы захотели получить фидбек от нас на Ваши посты(моё предположение);а когда последавала адекватная реакция-то обиделись ;как на то зеркало,куда смотрелись.

Я в своей теме "о секрете музицирования" уже похвастался своими результатами как в исполнительстве , так и в педагогике,в отличие от других форумчан.Может Вы это сделаете сейчас,и тогда станет видно,насколько Ваша "небезмзглая" педагогика эффектифна,очень интересно!А может,и научите меня,пожалуйста,похвастайтесь!

Ну и ну,похвастались! Засыпали нас ослепляющими фактами:
Алексей Аксенов Ваш ученик? Александр Козлов? Денис Гераськин?

[anromst2008]

Простите, а откуда вот это число повторений: 300-500 раз? Почему именно так, а не, скажем, 1000? или 997? Музыка не терпит таких установок, Вы просто-напросто таким образом пропускаете момент (который обязаны почувствовать, а может, он наступил после 85-го раза?), когда начинает получаться, и пора переходить к следующим шагам. И совершенно непродуктивно искать один-единственный магический параметр, который сделает Вас виртуозом - нет его и быть не может по определению, потому что музыка - живой процесс. Разве в живом организме можно найти один-единственный орган, отвечающий за жизнь? Сердце? Желудок? Печень? Мозг? Живым организм сохранится только, если все эти органы работают одновременно и в комплексе. Вот и у Вас получилось то же самое, как если бы некий экспериментатор попытался заставить организм жить только засчёт сердца, например, выключив все остальные органы и системы. Коллапс, кома - и летальный исход. И вообще, упираться во что-то одно, раз и навсегда данное, в педагогике невозможно. У меня например, с каждым учеником своя методика. И когда я сажусь за инструмент, с каждым произведением - тоже. Может быть, стОит отнестись к музыке не как к подопытному животному, выдёргивая 16 тактов и препарируя их, как патологоанатом, а как к живому и равноправному партнёру, с любовью и уважением?

Да, кстати. А Вы-то сами что предлагаете?

Всё,что я написал-было давно,где-то в 1992году.300-500 раз? А потому что пальцы дальше отказывались работать, а то бы и 1000 раз,и 2000 раз повторял.Что я предлагаю?Вся моя тема и есть предложение,и даже не одно,много.А насчёт любви и уважения к музыке-чепуха!Без всякой любви,без всякого уважения,молча,без проблем,легко и быстро добиваюсь даже супертемпа,если пьеса на мелкую технику,и в ней есть всё:и звук,и динамика,и т.д. и т.п.А на кантилене я просто уже "выкобениваюсь", если можно так выразиться,а,честно говоря,мне на ней скучно.Да,кстати,о любви к музыке:а что это такое? А если любить,значит всё будет получаться?А если будет получаться, то почему?Что происходит внутри того,кто любит,и что не происходит внутри того,кто не любит? Я знаю,но хотелось бы послушать Вас!

[hdd]

Конечно же,во мне,да только все мы одинаковыми становимся,когда садимся за инструмент,а наши ученики -это наши копии сейчас и потом.

Не совсем так... Многим, странным образом, некоторые методики помогают... Хотя, как тут уже правильно отметили, ошибочен уже сам расчет на какой-то один "методический принцип"...

[anromst2008]

ИМХО Вы к нам пришли,а не мы к Вам;Вы захотели получить фидбек от нас на Ваши посты(моё предположение);а когда последавала адекватная реакция-то обиделись ;как на то зеркало,куда смотрелись.




Ну и ну,похвастались! Засыпали нас ослепляющими фактами:
Алексей Аксенов Ваш ученик? Александр Козлов? Денис Гераськин?

К кому я пришёл-я знаю,но,конечно же не к Вам.То,что Вы отвечаете по этой теме,не значит,что она Вас касается,и получить какой-то там фидбек от подобных Вам?Что Вы,я умер бы с тоски!Все,кто мне ответили,плохо понимают цель моих тем,к сожалению,а ведь читают эту тему многие.Ну неужели я должен и это разжёвывать ?

[nadin-art]

А на кантилене я просто уже "выкобениваюсь", если можно так выразиться,а,честно говоря,мне на ней скучно.

жаль.
Музыкант такую фразу написать в принципе не может.

[kriksik]

Я в своей теме "о секрете музицирования" уже похвастался своими результатами как в исполнительстве , так и в педагогике,в отличие от других форумчан.Может Вы это сделаете сейчас,и тогда станет видно,насколько Ваша "небезмзглая" педагогика эффектифна,очень интересно!А может,и научите меня,пожалуйста,похвастайтесь!

Можно цитату с Вашими результатами?

[anromst2008]

Не совсем так... Многим, странным образом, некоторые методики помогают... Хотя, как тут уже правильно отметили, ошибочен уже сам расчет на какой-то один "методический принцип"...

Давайте поговорим о многих:эти многие становятся всего лишь педагогами,занимающимися в большей степени словесной педагогикой,а это означает,что и эти методики , которые применялись в отношении данного ученика-чепуха!Но я скажу ещё более наглую (с точки зрения читателей) вещь:здесь,на Яндексе много есть научных трудов по проблемам муз.педагогики,и всё это сейчас я считаю также ЧЕПУХОЙ,жаль только тех учеников и студентов,на которых испытываются какие-то там супер-новые,супер-эффективные методики.Все эти труды пишутся не во благо муз.педагогики,а во славу себя.Но единая ,основополагающая методика,есть!Она превратила мою игру(а мне уже 55!) в радость,а на работу я бежал бегом,сгорая от нетерпения услышать игру своих учеников.Всё,что я говорю-это не самореклама,хотя любая тема носит характер саморекламы,также,как и отдельные выражения кого-либо из ответивших,по которым можно даже понять характер человека,ну,например,NBP!

[inna]

Всё,что я написал-было давно,где-то в 1992году.300-500 раз? А потому что пальцы дальше отказывались работать, а то бы и 1000 раз,и 2000 раз повторял.

Совершенно очевидно, что все эти повторения изначально были бессмыслены

Что я предлагаю?Вся моя тема и есть предложение,и даже не одно,много.

Какие же именно?

А насчёт любви и уважения к музыке-чепуха!Без всякой любви,без всякого уважения,молча,без проблем,легко и быстро добиваюсь даже супертемпа,если пьеса на мелкую технику,и в ней есть всё:и звук,и динамика,и т.д. и т.п.А на кантилене я просто уже "выкобениваюсь", если можно так выразиться,а,честно говоря,мне на ней скучно.Да,кстати,о любви к музыке:а что это такое?

Конечно, полная чепуха. Зачем вообще музыку любить? И зачем играть всю эту мелкую супертехнику? И кому нужно "выкобенивание" на кантилене?
Можно вообще заняться чем-нибудь более полезным

[anromst2008]

Можно цитату с Вашими результатами?

На 4 странице есть моя тема"о секрете музицирования", прочитайте все страницы этой темы,потом продолжим беседу!