Отношения между педагогом, учеником и родителем

**Ольга Гинзбург** · 16.05.2010, 18:57

Сообщение от Ольга

Опять???? Зачем????? Получается, что скрипач, часто уже всяческий лауреат и участник, заново учится играть? А вдруг, по-новому не научится. а по-старому уже не сможет?

Это обо мне. Я на втором курсе практически всё начала с нуля. Это, правда продолжалось недолго - где-то месяца три. Но зато потом был вертикальный взлёт: после "Аделаиды" Моцарта и сонат№4 и 6 Генделя, сыграла 4-й концерт Вьетана. Сначала не думала, что нибудь получится, но получилось. И в этом моей заслуги 20%, а педагога - 120%.
Хотя я не могу назвать его добрым, он не спрашивал как дела и т.д. А на уроке мог и словцо покрепче сказать (не в стенах уч. заведения). Да и я уже эти слова учила в школе. Однако, важен результат. Это называется искусство педагога.

**usman** · 16.05.2010, 19:00

Сообщение от obligato2

Да нет, конечно, о школе

Просто я считаю, что в вузе студентам должны преподавать выдающиеся личности и очень хорошие музыканты. В идеале. Просто к слову.

Немного углубим оффтоп

:

В ВУЗе особо уже и преподавать нечего - тех, кто играть толком не умеет (не научился в ДМШ и в училище), в ВУЗ не принимают. А коль все

в ВУЗЕ умеют играть, то для педагога ВУЗа вполне допустима некая ненавязчиво-консультативная манера преподавания: "Знаешь, дружок, здесь педали можно побольше... Тебе удобно здесь играть через третий палец? - ну что же, я-то, помню, играл через четвертый, но если тебе удобно... Здесь форте не бойся, надо прозвучать достойно... А здесь попечальней, попечальней...". Вот, собственно, зачастую и всё преподавание в ВУЗе - это не голые слова, а из личного опыта, опыта коллег и знакомых студентов.

Вот в музыкальной школе действительно надо "пахать", чтобы научить того, кто ещё не умеет... Школьную "битву за урожай", мне кажется, не сравнить по интенсивности и драматизму с ВУЗовской.

**lerit** · 16.05.2010, 19:08

Ну Вы уж совсем "опустили" вузовское обучение...))) Там проблем не меньше, чем в дмшином.

**usman** · 16.05.2010, 19:15

Сообщение от lerit

Ну Вы уж совсем "опустили" вузовское обучение...))) Там проблем не меньше, чем в дмшином.

Спорить не буду - конечно, есть проблемы, и попадаются среди них весьма серьезные... Да и преподаватели есть в высшем звене достойные -

Сообщение от obligato2

...выдающиеся личности и очень хорошие музыканты

Считайте, что высказывание было полемически заострено. Согласитесь - некое рациональное зерно в нём таки есть!

**Golda** · 16.05.2010, 19:27

Сообщение от Ольга Гинзбург

Это обо мне. Я на втором курсе практически всё начала с нуля. Это, правда продолжалось недолго - где-то месяца три. Но зато потом был вертикальный взлёт: после "Аделаиды" Моцарта и сонат№4 и 6 Генделя, сыграла 4-й концерт Вьетана. Сначала не думала, что нибудь получится, но получилось. И в этом моей заслуги 20%, а педагога - 120%.
Хотя я не могу назвать его добрым, он не спрашивал как дела и т.д. А на уроке мог и словцо покрепче сказать (не в стенах уч. заведения). Да и я уже эти слова учила в школе. Однако, важен результат. Это называется искусство педагога.

\
НАша частная педагог аж в 30! лет переделывала себе весь аппарат, потому что все эти годы искала, что же ей так неудобно в игре на скрипке и почему она не может играть таким звуком, как, например, Коган.

**Raisa** · 16.05.2010, 19:32

Сообщение от Golda

НАша частная педагог аж в 30! лет переделывала себе весь аппарат, потому что все эти годы искала, что же ей так неудобно в игре на скрипке и почему она не может играть таким звуком, как, например, Коган.

А сейчас она играет таким звуком, как Коган?

**Golda** · 16.05.2010, 19:57

Сообщение от Raisa

А сейчас она играет таким звуком, как Коган?

по крайней мере играет очень красивым звуком, очень. И любую технику (в отличие от нашего школьного педагога), и любую кантилену, и вообще любое произведение, даже "Последнюю розу лета"

**pochetta** · 16.05.2010, 20:06

Сообщение от Ольга

Опять???? Зачем????? Получается, что скрипач, часто уже всяческий лауреат и участник, заново учится играть? А вдруг, по-новому не научится. а по-старому уже не сможет?

а по-старому не нужно никому. Лауреатство ни о чём не говорит (ну, если это не конкурс королевы Елизаветы) - в наши дни стать лауреатом хоть чего-нибудь, будучи при этом инструментальным калекой, не так уж и трудно, при известной настойчивости.
А вообще, на скрипке, например, если тебе не повезло годам к 15 научиться играть так, чтобы вообще не задумываться, как ты это делаешь (как когда ешь суп, не думаешь о ложке и её траектории) - а везет так довольно редко - то потом можно учиться всю жизнь (чем, собственно, большинство скрипачей и занимается, и конса тут не только не конец процесса, но часто даже и не середина).