Место синтезатора в современном музыкальном образовании

**Miguel** · 23.12.2009, 03:04

Сообщение от NbP

Надо подвесить хозяев этого сайта за одно место.
http://www.sendspace.com/file/fyidbz

Только не обессудьте-запись моно, с диктофона.

ВОТ ЭТО ДА!!!!

Уважаемый Nbp, а нет ли у Вас ещё каких либо учебников?
те, которые Вы выкладывали - очень хорошие! спасибо!

**NeDo** · 23.12.2009, 13:46

И все-таки...

Синтезаторы - те, на которых проходит обучение в наших школах - по своей природе компромиссные инструменты.

Вы можете использовать тембры-заменители акустических тембров, учиться на симулякрах акустических тембровых микстов. Что не есть плохо.

Какой-то опыт в нахождении удачных сочетаний тембров он получает.

Есть возможности менять готовые звуки, использовать оригинальные чисто-электронные тембры.

Есть возможность использовать автоаккомпанемент, минусовки. Есть возможность и воплощать всю фактуру самостоятельно.

Сам инструмент провоцирует на "компромиссное" поведение того, кто им пользуется, если не идти наперекор природе инструмента.

Потом надо принимать во внимание и ожидания родителей. Большинство из них вовсе не ждет от нас экспериментирования со звуками и жанрами. В большинстве случаев они ожидают овладение навыками бытового любительского музыцирования. Их ожидания мы не можем полностью игнорировать.

Компромисс должен быть достигнут и в методике - разумное объединение новых методик со старыми.

Отсюда следует и компромисс и в репертуаре. Некие экспериментальные и более традиционные композиции.

**Rumata** · 23.12.2009, 15:13

Сообщение от NeDo

И все-таки...

Синтезаторы - те, на которых проходит обучение в наших школах - по своей природе компромиссные инструменты.

Вы можете использовать тембры-заменители акустических тембров, учиться на симулякрах акустических тембровых микстов. Что не есть плохо.

Какой-то опыт в нахождении удачных сочетаний тембров он получает.

Есть возможности менять готовые звуки, использовать оригинальные чисто-электронные тембры.

Есть возможность использовать автоаккомпанемент, минусовки. Есть возможность и воплощать всю фактуру самостоятельно.

Сам инструмент провоцирует на "компромиссное" поведение того, кто им пользуется, если не идти наперекор природе инструмента.

Потом надо принимать во внимание и ожидания родителей. Большинство из них вовсе не ждет от нас экспериментирования со звуками и жанрами. В большинстве случаев они ожидают овладение навыками бытового любительского музыцирования. Их ожидания мы не можем полностью игнорировать.

Компромисс должен быть достигнут и в методике - разумное объединение новых методик со старыми.

Отсюда следует и компромисс и в репертуаре. Некие экспериментальные и более традиционные композиции.

Мужчинский подход к ситуации - синтезатор в музыкальной школе.
И ожидания родителей вы не можете не учитывать. Заказчики "товара" - они, а не администация школы или отдел культуры.
Вот если Вы не оправдываете их ожиданий,они могут обратиться к помощи администрации, найти другую школу или частного преподавателя. А если все стороны довольны друг другом, третьей стороне - функция наблюдателя , фиксируещего результат обучения, не больше.

**NeDo** · 23.12.2009, 16:39

Сообщение от Rumata

Мужчинский подход к ситуации - синтезатор в музыкальной школе.
И ожидания родителей вы не можете не учитывать. Заказчики "товара" - они, а не администация школы или отдел культуры.
Вот если Вы не оправдываете их ожиданий,они могут обратиться к помощи администрации, найти другую школу или частного преподавателя. А если все стороны довольны друг другом, третьей стороне - функция наблюдателя , фиксируещего результат обучения, не больше.

Спасибо за понимание...

Ну это не мужчинский, а, скорее, прагматичный подход, потому как мужчинки разные уж очень бывают. Может быть, мой подход излишне прагматичен.

И такие максималисты-новаторы в области методик преподавания, как NbP, конечно, заслуживают большого уважения и изучения. Их новые "импровизационные" методики нужно внедрять, как бы непривычно это не казалось поначалу.

Вот скачала его книжки. Буду разбираться.

А то ведь уже и сильную долю скоро разучимся без указки-подсказки определять.

**Rumata** · 23.12.2009, 20:02

Сообщение от NeDo

Спасибо за понимание...

Ну это не мужчинский, а, скорее, прагматичный подход, потому как мужчинки разные уж очень бывают. Может быть, мой подход излишне прагматичен.

И такие максималисты-новаторы в области методик преподавания, как NbP, конечно, заслуживают большого уважения и изучения. Их новые "импровизационные" методики нужно внедрять, как бы непривычно это не казалось поначалу.

Вот скачала его книжки. Буду разбираться.

А то ведь уже и сильную долю скоро разучимся без указки-подсказки определять.

Мужчинский подход - это не гендерный критерий, а критерий качественного подхода к проблеме.
А новаторы - максималисты имеют наверное другую материальную базу, другие знания о синте и стало быть, другие возможности. Порадуемся за них.
Все в жизни ставит по местам - практика, которая подтверждает или опровергает сделанное и иногда не сразу.
Но каждому своя ноша, время и место её носить.
Хотя адрес, откуда скачали , интересен.
Не всегда знаешь, что лежит рядом.

**NeDo** · 23.12.2009, 22:24

http://www.esnips.com/web/MethodoffreeImprovisation

Тут лежит Книга о свободной импровизации, в 7 частях, чтобы скачивать нужно зарегистрироваться, но это не сложно.

http://www.esnips.com/web/Igrivimprovizaciyu

Здесь лежит методическая работа в 17 частях.

Книга Джеффри Агрелла "Игры в импровизацию"
содержит описание игровых упражнений-импровизаций различного рода.

Наверное, что-то еще можно найти, но мне для начала хватит. Порыскала по темам уважаемого NbP и "нарыла". Может, и Вы чего найдете, или обратитесь напрямую.

**NbP** · 23.12.2009, 22:34

Еще об импровизации:

http://www.esnips.com/doc/018212c5-6...mprovizacii--1

http://www.esnips.com/doc/c91a875a-b...rviye--Shagi-2

http://www.esnips.com/doc/18c1c59c-8...ad/Interaction

http://www.esnips.com/doc/7c8eea42-0...y-Improvizacyi

К сожалению ,вынужден был стереть перевод отдельных глав из книги ""The listening Book"(Слышать!) by W.A. Mathieu,ценность которой невозможно переоценить- буквы текста закодировались сами по себе(или с чьей-то помощью) в нечто марсианское.Найду время,начну переводить по кусочкам.
В России книга неизвестна вообще.

**Rumata** · 23.12.2009, 23:23

Сообщение от NeDo

http://www.esnips.com/web/MethodoffreeImprovisation

Тут лежит Книга о свободной импровизации, в 7 частях, чтобы скачивать нужно зарегистрироваться, но это не сложно.

http://www.esnips.com/web/Igrivimprovizaciyu

Здесь лежит методическая работа в 17 частях.

Книга Джеффри Агрелла "Игры в импровизацию"
содержит описание игровых упражнений-импровизаций различного рода.

Наверное, что-то еще можно найти, но мне для начала хватит. Порыскала по темам уважаемого NbP и "нарыла". Может, и Вы чего найдете, или обратитесь напрямую.

Спасибо. С остальным я разберусь.

**NeDo** · 25.12.2009, 12:24

Вот народ с синтезаторами балуется. забавно! тут есть и синты с гамеланами, c криками, с шумами и протчее. Пестренько уж больно.

[YOUTUBE]i2fBIUUWRb8[/YOUTUBE]
[YOUTUBE]1h5dcjRIQ-E[/YOUTUBE]

**Golda** · 15.03.2010, 18:10

вот на этой страничке играет ученица нашего педагог по синтезатору - лауреат множества конкурсов именно по синтезатору
http://www.youtube.com/user/alena240167