Вопрос к педагогам-музыкантам:

[docclass]

И как быть с самооценкой ? Повышать её или понижать? (пункт 1)

[pochetta]

А у педагогов-музыкантов наличие портфолио теперь необходимо при аттестации.
"

Портфолио
Портфолио педагога – форма аутентичного оценивания результатов по продукту, созданному педагогом в ходе образовательной, творческой, социальной и других видов деятельности, демонстрирующая усилия педагога, его развитие и достижения. Портфолио собирается за определенный период, используется при внутреннем аудите и предъявляется педагогом при аттестации. ....

Структура Портфолио

Портфолио педагога, кроме титульного листа и Оглавления включает в себя 6 разделов:
1.Лист самооценки педагогической деятельности педагога.
2. Профессионально-педагогическое мастерство.
3. Профессиональная квалификация.
4. Профессиональные достижения.
5. Другие документы.
6. Приложение.
............"

да уж. Действительно нет русских слов, кроме "боже моё".
Какое счастье, что я не работаю в ДМШ

[Aprile]

Маразма всё больше и больше становится, хоть на стенку лезь.
Откуда они берутся, начальники наши большие и маленькие?

Нам начальником методического отдела поставили тётеньку с биологическим образованием, какое-то время проработавшую в общеобразовательной школе. Ей это скоро надоело, и она перешла в управление исполнения наказаний - работала с заключёнными. Заработала льготную пенсию, сейчас главный методист управления культуры.
Вот и командует нами-музыкантами, как составлять план урока, как писать программы. Новая фишка - мы должны, оказывается, писать на каждый урок поурочные планы (а меня от одного слова "поурочный" уже мутит). На встрече с педагогами фортепианного отдела заявила, что нас надо называть не пианистами, а роялистами, потому что на концертах дети играют не на пианино, а на рояле.

Салтыкова-Щедрина на них нет.
И смех, и грех.

Мне вообще навязываемые нам "инновации" видятся так:

Вот сидит человек у себя дома, никого не трогает. К нему в квартиру вламывается бригада скорой помощи и заявляет: "щас будем тебе аппендицит вырезать". Человек в испуге: "какой нафик аппендицит? У меня ничего не болит, а если и болит, то может давление или там кариес, но уж не аппендицит никак!"
А они ему: "ты нам мозги-то не парь, мы тут как-никак все с медицинским образованием, нам виднее. И вообще, у нас по аппендициту план горит".

Ну не абсурд? Но ведь именно это с нами и происходит. Никто нас-учителей не спрашивает (и детей, кстати, тоже) - какие у вас проблемы, какая нужна помощь? Просто приходят и оперируют, причём из всех видов медицинского вмешательства самым эффективным признают ампутацию.

[lerit]

Мне вот рассказывали, что на курсах повышения квалификации для пианистов-педагогов ДМШ был организован открытый урок по домре, для чего из другого города (!) пригласили преподавателя с двумя ученицами и концертмейстером. На робкие вопросы о целесообразности был дан ответ:"Для общего развития!"

[ларсанна]

А нам на фортепианных курсах давали уроки танцев (без нашей просьбы).
Портфолио теперь очень модно. В качестве совершенствования - курсы. Вставлять в портфолио педагогу строго рекомендуют только достижения последних трех-четырех лет. Если раньше было что-то более существенное, не важно. Еле добились разрешения хотя бы краткую биографию написать. Самооценку можно посмотреть в самодиагностике учреждения для аттестации.

[teacher]

Господи! Как же измываются над нами господа чиновники! И это за ту зарплату, которую нам платят. Надо бы ещё потребовать фото в купальнике.

[Rumata]

Учреждение "методический кабинет" - анахронизм советского времени.
Основной вид деятельности- придумывание бумажной отчетности.
Живая деятельность - редкость и много случайных сотрудников -методистов.
Поле - для имитации деятельности.

[tanyaturova]

О, как вовремя эта тема... А я уж было серьёзно подумывала вновь выйти на работу. Спасибо, поставили мозги на место, сразу всё вспомнила. Нет-нет-нет, какая работа! У меня ж дитё совсем маленькое, да и за старшим глаз да глаз, да и еще куча отговорок.

[АнатолийКонтрабасист]

Странные требование к портфолио...