В каком возрасте начинать музыкальное образование? И, главное, - как?

[lerit]

а если экскаватором, не?

Не, тут упорства не надо, - сидишь себе, рычаги дергаешь...

[Anna-Marta]

Люди делятся методиками копания ям. Интересные есть предложения, не там только. Лучше перейти на форум землекопов.

[Янс]

А мне кажется никто здесь с этим и не спорит. Разумеется.

Я не говорю что кто-то здесь с этим спорит, просто для меня лично это ( донотное обучение) не разумелось Меня начали учить сразу и всему вместе, поэтому для меня всегда было нормальным совместное сильное теоретическое и фортепианное обучение с самого первого урока и без пердварительного пения песенок и прочего. Однако после общения с уважаемыми Леритом и Муромом по поводу обучения малышей мнение моё переменилось, о чём я им радостно и сообщаю

Думаю, имелось в виду, надо ли изучать ноты до начала игры на инструменте. Я думаю, можно как угодно.

Я думаю что не стОит. В Испании есть предмет для детей 4-7 лет, называется " музыка и движение", в определённый момент там изучаются и ноты. И вот когда в 7-8 лет эти дети начинают заниматься инструментом, то результаты вышеописанного обучения категорически неудовлетворительны. У них в голове адская смесь оторванных от практики и не связанных между собой теоретических знаний, и их нужно не учить, а уже переучивать. Безусловно это лишь моё личное мнение, ясно что могут быть думающие по-другому прекрасные педагоги, умеющие эффективно учить детей нотам и прочему до обучения инструменту. Здесь всё зависит от всего.

[Янс]

Я считаю, что у нас в принципе слишком загружают теорией. Даже в спецшколах. Понятно, когда на теоретическом отделении, а для исполнителей ... Наши ребята потом сталкиваются в заграничных вузах с тем, что на третьем курсе там проходят то, что у нас в седьмом классе И это никак не влияет на качество игры. Это, конечно, оффтоп.

Никак не влияет на качество игры??? Не могу согласиться, если речь идёт не об отдельных очень хороших студентах, о а студентах вообще. Если, конечно, к качеству игры имеет отношение музыкантская культура, музыкальный кругозор и прочее.
Хотя я тоже считаю, что теорией у нас загружают очень сильно чересчур, именно в спецшколах как раз, и есть что подкорректировать в смысле направления для исполнителей, однако предпочитаю безусловно такой вариант, так как в музыке отсутствие общего профессионального музыкального развития очень слышно всё-таки.

[hobby]

Откройте, дружок, откройте Вам это будет полезно.

ну, раз я уже ваш дружок, то по праву дружбана осмелюсь и вам порекомендовать чтиво:

http://www.many-books.org/auth/5950/..._ponimayu/read

у меня ощущение такое, что здесь как раз этот случай.

[hobby]

"Ничто в мире не может заменить упорства.
Талант не заменит его:
нет ничего более обычного, чем талантливый неудачник.
Гений тоже не заменит его:
непризнанная гениальность почти вошла в поговорку.
Образование не заменит упорства:
мир полон образованных изгоев.
Лишь упорство и решимость всемогущи.
Лозунг «не сдавайся» решал, решает и всегда будет решать любые человеческие проблемы".

Джон Кулидж

"в науке нет широкой столбовой дороги, и только тот может достигнуть ее сияющих вершин, кто, не страшась усталости, карабкается по ее каменистым тропам."
Маркс, К

[obligato2]

ну, раз я уже ваш дружок, то по праву дружбана осмелюсь и вам порекомендовать чтиво:

http://www.many-books.org/auth/5950/..._ponimayu/read

у меня ощущение такое, что здесь как раз этот случай.

Спасибо, дорогой друг! Видно, что эта тема Вам близка. Были проблемы? Похоже, еще остались. Но все будет хорошо.

[hobby]

"Жаль, что нам так и не удалось послушать начальника транспортного цеха." (с)

большинство высказавшихся по теме основывались на своем личном опыте бывших учеников, бывших детей и родителей одного-двух детей.
я сильно рассчитывал (необоснованно, видимо), что выскажется хотя бы один опытный преподаватель музыки, и попытается обобщить свой опыт и изложить свои мысли по этому поводу. этот опыт был бы потому интереснее, что опыта этого - много, и он разнообразный: как положительный, так и отрицательный. и объективности больше. когда мы говорим о себе и о своих детях, мы (и это - правильно!) всегда сосредодочиваемся именно на положительном опыте (даже если имеется больше отрицательного), и замалчиваем отрицательный. и сравнивать нам особо не с кем.

[murom]

Я тут писал уже, что азиаты очень рано начинают учить детей музыке, иногда до трёх лет. Вопрос к MУрому (murom), как рано начинают учить детей в Австралии? На вашей практике какие самые маленькие начинали? Наверняка вы можете отказать родителям, если вам приходят совсем маленькие.
Спасибо за ваши сообщения.
Меня в детстве вообще от музыки отвадила моя учительница. Я уж в техническом вузе сам научился. Знаю её основные ошибки, помню свои ощущения.

Я никогда не отказываю, т.к. умею общаться с детьми разных возрастов и знаю, что можно, а чего нельзя делать с детьми самых юных лет.
Вот пример первого урока с мальчиком 2,5 года:


Как видно - он сидит на руках у мамы.

А вот он на втором уроке - уже стоит на полу, но продолжает общаться с мамой.

[alLegro]

Люди делятся методиками копания ям. Интересные есть предложения, не там только. Лучше перейти на форум землекопов.

А по существу? Тонкий английский юмор до меня обычно не доходит, я туп и необразован.
Но даже вот такого тупого и необразованного меня воротит, когда я слушаю музыканта, который всего достиг упорством в отсутствие таланта.
Что мне до его упорства? (кстати, никто и не спорит, что профессия требует труда, любая)
Мне вот хотелось бы послушать музыку.

Хотя это все, конечно, теоретизирование и схематизирование.
Вот у нас уже есть пример лауреата САМОГО престижного конкурса, который никогда особо не напрягал свое упорство, не отягощал себя музыкальными знаниями и при этом не является обладателем таланта чудовищных размеров.
Жизнь вносит коррективы в труд землекопов.