Раннее обучение музыке. Методики, литература, пособия.

[Aprile]

Риточка, насчет напольной клавиатуры - может, для гиперактивных подойдет? Или для совсем маленьких - полутора-трех лет

Двух-трёхлетнему на терцию не прыгнуть. Разве что ходить по звукам гаммы.

Один знакомый педагог по классу академ. вокала говорил по поводу уроков физкультуры в муз. училище: "Вокалист не должен бегать, он должен медленно ходить". Вот и эти карапузы так же - как заслуженные оперные солисты, будут только неспешно ходить по до-мажору.

Впрочем, они могут ещё сделать глиссандо сидя на попе, с помощью кого-то из взрослых

ой,ой, не усмотрите только в этих словах издёвки - сама идея настолько неформальная, что использовать её надо нескучно (или, как говорится, креативно)

[Ундина]

Напольная клавиатура. Это фото есть на нескольких форумах.
Как вы считаете, коллеги, нужно ли, можно ли, не баловство ли, есть ли прок? Если нужно, то для чего?



У меня на этот счёт есть своё мнение, но хотелось бы услышать ваши резоны.

эту фотографию сделала и разместила я,прыгает моя ученица София 0 класса,5 лет.
это по задумке замечательного харьковского педагога Виктора Макарова,воспитавшего не одну плеяду лауреатов,в своей книге по методике преподавания он советует на этапе знакомства с клавиатурой в классе спец.ф-но ,сделать напольную клавиатуру и на ней пропрыгивать ноты,одновременно пропевая.потом учитель задает попевки,ученик их пропрыгивает с пропеванием. потом так же и песенки простейшие ,которые одним пальчиком пробуем на клавиатуре...

http://viktor-makarov.ucoz.com/ как раз только на днях узнала сайт поддержки Виктора Львовича Макарова.Здесь вы найдёте и эту самую книгу по методике преподавания фортепиано в подготовительном классе ДМШ(тираж был 100 экз!!!).Будет полезно всем педагогам без исключения прочитать Интервью с его учеником Александром Гаврилюком и после-комментарий самого Макарова.А также очерк "Уроки Солженицына"-горькая исповедь педагога(Заслуженный артист Украины,профессор,бывший некогда на пике славы,ученики -лауреаты престижнейших мировых созтязаний...),это громадный урок всем нам...



Клавиатуру -пробовала с 9ю своими учениками по спец.(1й класс)-нравится безумно!!

дело в том,что использование самой клавиатуры у меня ,например, проходит не каждый урок и ученику всего хватает максимум 5-10 занятий,потом уж не до прыжков и ее становится мало))хотя как вариант для итоговых проверочных занятий,вроде слуховых диктантов или пропрыгай с пением свою песенку(имеется ввиду ПРОСТЕЙШАЯ мелодия,без скачков) после пропрыгиваний лучше ориентируются на настоящей клавиатуре и заметно бодренько начинают ту же песенку играть...
здесь больше не на интонирование акцент,а на ритмическое "проговаривание" прыжком ритма песенки в плоскости...

Сейчас собираюсь ввести этот вид работы на групповых уроках-по шумовому оркестру.Мы занимается на металлофонах-ксилофонах,как раз песенку пропел,пропрыгал и потом сыграл на ксилофоне,что-то не получается,опять пропрыгал...

[Aprile]

эту фотографию сделала и разместила я,прыгает моя ученица София 0 класса,5 лет.

Да-да, именно. И Вы, Ундина, любезно разрешили разместить это фото здесь - хочу Вас поблагодарить: когда есть тема для обсуждения, это всегда хорошо.

Клавиатуру -пробовала с 9ю своими учениками по спец.(1й класс)-нравится безумно!!

Я искренне поражена, что у Вас девять первоклассников по специальности - нереально трудно иметь столько начинающих. Было бы интересно узнать, они все только начинают с нуля или у них уже есть подготовка (Вы ведь, кажется, берёте совсем маленьких деток?)

вариант для итоговых проверочных занятий,вроде слуховых диктантов или пропрыгай с пением свою песенку(имеется ввиду ПРОСТЕЙШАЯ мелодия,без скачков)

Честно признАюсь, что меня смущает - не окольный ли это путь? Не едем ли мы из Москвы в Тверь через Копенгаген? Ребёнок в семь лет, мне кажется, вполне может справиться с "ПРОСТЕЙШЕЙ без скачков мелодией" и слуховым диктантом и без этой громоздкой штуковины. Пока я на уроке её достану, пока разложу, пока ребёнок наскачется, пока обратно уберу - пол-урока вылетит.

Я не нападаю, Тонечка, я просто хочу уяснить. И вполне готова капитулировать, - по мне спор не страшен, лишь бы в результате какая-никакая истина бы родилась.

[violin-ka]

2 года и 2 с половиной - большая разница. С двухлетками это все же игры со скрипкой, похоже, как Вы пишите.
У меня вот тоже своя подрастает, ей 1год и 3 мес. Буду экспериментировать

Давайте вместе экспериментировать. 1 год и 3 месяца и 2 года тоже огромная разница, мы до двух были очень легкообучаемы, к 1 и 4месяцам ребёнок сам выучил русский алфавит, пока я посуду мыла, а что выучила к 2м годам, даже перечислять устанешь. А сейчас хватает только самостоятельно и только то, что в данный момент интересно.
Мы тоже всего неделю назад приобрели скрипочку что-то между 1\32 и 1\16, звук мне очень понравился, и начали заниматься, несколько коротеньких подходов в день, я даже дневник завела, записываю туда наши малюсенькие шаги, может потом для работы пригодится. После баловства с моей скрипкой на полу и на столе дочка 2 дня не хотела класть свою скрипку на плечо. Но сейчас держит, как надо, водит смычком где надо и почти параллельно, "почти" именно потому, что в кулаке . Мне даже страшно за правую руку браться, если что-то специально ставить, интерес пропадает.

Интерес, однако, большой - постоянно слушает мои занятия и занятия с сыном, иногда учеников слушает. Сейчас такой возраст - все повторяет, может и на скрипке выучилась бы на халяву
Шучу, конечно. Дело очень ответственное

Мастер, который нам скрипку продал, говорил, что знает полуторогодовалых деток, которые играют что-то. Вроде и спешить не хочется, и время терять жалко. У меня только-только набираются частные ученики, даже не представляю, как дочка воспримет, хотелось бы, чтоб тоже слушала занятия, но мы сейчас вредные и ревнивые.

Ещё хотела спросить, как в 2 года можно определить, музыкальный ребёнок или нет. (Простите, я опять про свою дочку, но она у меня здесь как ученик фигурирует, и ещё намечается пара 2х леток, но их возьму, если пойму, что справляюсь.) Я не могу сказать, что она очень уж любит музыку, может мне кажется, т.к. сравниваю со старшими учениками. Колыбельные мы никогда не любили, засыпали только в тишине. Рисовать часами может, слушать чтение по 3 часа и более, а как предлагаю музыкой заняться, особой радости не вижу, хотя скрипку крепко обнимает, целует и говорит: "люблю, люблю, люблю!" Песни запоминает сходу, местами даже чистенько поёт, ритм одинаковыми длительностями коряво, но избражает, в принципе очень усидчивая, но не за инструментами пока. Книжки в 500 страниц может глотать одну за другой, а как песенку петь-играть начинаю, останавливает, просит что-то другое спеть-сыграть, ей именно текст важен, а детские песенки по смыслу для неё слишком просты и скучны что ли, видимо, переборщила я с чтением. Надеюсь, что с ежедневными ненавязчивыми занятиями войдёт во вкус.

inna, я тут так вдохновилась вашими сказками, что специально на 4хлетие моего первого американского ученика сочинила "Трёх поросят" историю для 4х открытых струн в стихах на 4 страницы (крупным шрифтом) по-английски. У детей идёт на ура!

Напольную клавиатуру буду иметь в виду.

[Ундина]

9 первоклассников- в целом,за три года,с момента как я сделала клавиатуру.
Вы так спрашиваете " есть ли прок" и так долго сомневаетесь- а вот возьмите сделайте и попробуйте,честное слово! а то получается "как бы чего не вышло" На изготовление уйдет пару часов..вот и проверите,а то сейчас на этом форуме все судят теоретически- кабы да авось.. (а мы всегда отличались от теоретиков практикой,господа!!)Обещаю,что пылиться в углу она не будет и Вы нисколько не пожалеете,что нарисовали ее!!
тем более придумал ее человек отнюдь не оторванный от практики, а воспитавший,в том числе на этом виде работы на начальном этапе,замечательных пианистов и лауреатов конкурсов!

По поводу разворачивания-сворачивания.Это никак не пол-урока
это,повторяю -один из видов работы,а клавиатуру можно разложить,позаниматься,а сложить уже после урока...Да что я оправдываюсь? кто не хочет- пусть не делает,мое дело предложить...меня всегда поражает в этом смысле активность и готовность сразу попробовать что-то новенькое у музыкальных руководителей,те не сомневаются три месяца-делать-не делать,а сразу пробуют

[Aprile]

вот возьмите сделайте и попробуйте,честное слово! а то получается "как бы чего не вышло"

...сейчас на этом форуме все судят теоретически- кабы да авось..

Ай-ай-ай, так не надо - "на этом форуме", как Вы выражаетесь, концерт за концертом, включая множество детских. Не успеют один обсудить, а уже готовы афиши следующего и открыт сбор заявок на новый.

меня всегда поражает в этом смысле активность и готовность сразу попробовать что-то новенькое у музыкальных руководителей,те не сомневаются три месяца-делать-не делать,а сразу пробуют

Книг по педагогике видимо-невидимо. Методик - море. Игр - океан. Поэтому между "увидел" и "сделал" существует и ещё один этап - "подумал". Невозможно ниагарским водопадом выливать на детей всё, что написано пусть даже в самых замечательных книгах.
А "этот форум" как раз для того и нужен, чтобы спрашивать, взвешивать, дискутировать и благодаря оппонентам иметь возможность смотреть на себя и своё дело со стороны.

[Ундина]

Компания Suzuki Instruments представила весьма необычную новинку—гигантскую напольную модель музыкальной клавиатуры, получившую название Foot Note (в некоторые регионы она будет поставляться под наименованием Bigfoot). Основная особенность Foot Note заключается в том, что ее клавиши рассчитаны на нажатие ногами. Кроме того, клавиатура легко разбирается на отдельные клавиши подобно детскому конструктору.

http://files.mail.ru/YZKOEF

[inna]

Давайте вместе экспериментировать. 1 год и 3 месяца и 2 года тоже огромная разница, мы до двух были очень легкообучаемы, к 1 и 4месяцам ребёнок сам выучил русский алфавит, пока я посуду мыла, а что выучила к 2м годам, даже перечислять устанешь. А сейчас хватает только самостоятельно и только то, что в данный момент интересно.

Девочки развиваются быстрее и удобнее для обучения Так что будем экспериментировать, да.

Но сейчас держит, как надо, водит смычком где надо и почти параллельно, "почти" именно потому, что в кулаке . Мне даже страшно за правую руку браться, если что-то специально ставить, интерес пропадает.
Мастер, который нам скрипку продал, говорил, что знает полуторогодовалых деток, которые играют что-то. Вроде и спешить не хочется, и время терять жалко.

Я бы кулаком не стала пользоваться, потом ведь исправлять придется
Чтобы ребенок играл в 2 года - не самоцель, надо строить такую базу, которая бы имела качественное продолжение
Нужны подготовительные игры-упражнения, я думаю в эту сторону.

У меня только-только набираются частные ученики, даже не представляю, как дочка воспримет, хотелось бы, чтоб тоже слушала занятия, но мы сейчас вредные и ревнивые.

Мы тоже очень ревнивые К начинающим на урок брать ее никак не могу - только к взрослым, кого за руки держать не надо.

Ещё хотела спросить, как в 2 года можно определить, музыкальный ребёнок или нет.

Ну как у мамы-музыканта может быть немузыкальный ребенок? Генетика - сильная штука!

а как песенку петь-играть начинаю, останавливает, просит что-то другое спеть-сыграть, ей именно текст важен, а детские песенки по смыслу для неё слишком просты и скучны что ли, видимо, переборщила я с чтением. Надеюсь, что с ежедневными ненавязчивыми занятиями войдёт во вкус.

inna, я тут так вдохновилась вашими сказками, что специально на 4хлетие моего первого американского ученика сочинила "Трёх поросят" историю для 4х открытых струн в стихах на 4 страницы (крупным шрифтом) по-английски. У детей идёт на ура!

Круто про поросят! Я все больше импровизирую, записывать лень, да и можно с детками на месте что-то придумать, им интересно поучаствовать в процессе

А насчет песенок - не надо, если скучно. Переходите на сказки с нотками

[Aprile]

Кто-нибудь пользуется нотным лото? Очень удобно и легко в изготовлении. Вещь многофункциональная - можно просто узнавать ноты, а можно из карточек складывать гаммы или мелодии песенок, можно даже трезвучия.
Если заламинировать, то прослужат долго, пока не растеряете.
Аналогично делается ритмическое лото, карточки на запоминание знаков в гаммах и т.д.

[never_give_up]

С лото идея супер!
Мой преподаватель играл в другую игру - домино на запоминание ключевых знаков. Но это для детей постарше (годится даже для духового и вокального отдела училища, если знаков не помнят).
С одной стороны доминошки написано название тональности, а с другой нарисованы ключевые знаки другой тональности. Играем в домино, пока не выучат всех знаков