Поделитесь опытом с будущим музыкантом.

[pulja29]

Ха-ха!Правда ,имелось ввиду 2 часа в день)))

а теперь подумайте,как за 2 часа можно сделать какие-то сдвиги,если вся программа в настоящих темпах охватывает 40-60 мин бесперерывной игры...и такие программы у многих

[pulja29]

И у нас точно так же. Следующий ученик сидит в классе. Предыдущего поэтому быстро отпускают. Но я не представляю, где мне взять 6 часов для ежедневных занятий. Если у него 6-7 уроков в школе каждый день, вторник, среда, пятница, суббота - по 2 урока в музыкалке, между двумя школами - 2 часа максимум свободного времени, вечером после музыкалки надо еще уроки делать. Да еще надо ездить в школу заниматься на органе, дома не позанимаешься.

в этом-то и неудобство сочетания двух школ... и педагоги вынуждены строго отдавать по 40 мин урока,тк все понимают,что ребёнок пришёл после одной школы и ему вечером нужно успеть как-то к ней подготовиться(и такие тут все-никого нельзя задерживать,а то будет недовольство со стороны родителей)...опять же,если муз образование даётся только для общего развития,то это нормальный вариант,а вот если хотите дальше продолжать обучение музыки и стать профессионалом,то это очень тяжёлый путь,в таком случае,на мой взгляд,ребёнок устаёт больше,чем наши дети,тк он утомлён от одних только постоянных перемещений из школы в школу и ожиданий уроков,при этом качество занятий страдает(нехватка времени ни у педагога,ни у самого ученика)Поэтому многие и задумываются о спецшколах...и,кстати,они есть не только в Питере или в Москве,сейчас не помню в каких других крупных городах,но точно есть!!!(читала в буклетах про деток-участников конкурсов)

[АнатолийКонтрабасист]

Не совсем понимаю, когда делают далеко идущие выводы (да еще заочно), на основании того, кто и сколько занимается. Главное - чтоб результат был.
Если перебрать биографии великих музыкантов, там можно найти людей, которые занимались час в день, а можно найти тех, кто от инструмента сутками не отходил.

[дудочка]

На сайте ЦМШ опубликован список педагогов, числом в разы более 10. Уточните, куда отнести "лишних", не учтенных в Вашем "табеле о рангах"?
И как Вы определяете степень таланта и квалификации педагогов "с периферии"?

Без ответов на эти вопросы вся Ваша статистика летит в тар-тарары!

Простите,но вы с вероятностью 99% не в теме о музыкальной кухне и,следовательно затруднюсь это объяснить.
В противном случае не возник бы этот вопрос.
Извините

[obligato2]

что ж...очень прискорбно...вот вам и пример профнепригодности преподавателя...чему ж тут научат?Наш педагог пока весь класс не выслушает и не позанимается со всеми,домой не уйдёт и если у неё рабочий день по расписанию до 4 вечера,то уходит она всегда часов в 8,а то и ещё позднее...Поэтому успеваем учить целую кучу произведений и проходить их в классе,частично вынося на сцену и показываются они педагогом на ,мой взгляд,просто гениально(специально записываем уроки на видео на память,ради этих показов)

Не совсем поняла, почему профнепригоден педагог? Потому что не перерабатывает и не проводит на работе на четыре часа больше? Ну тогда, например, стоматолог, который отказывается запломбировать сразу все зубы за один прием под предлогом того, что в коридоре ждут другие пациенты, а он работает до 20.00, тоже профнепригоден? Уверена, что у вас прекрасный педагог и у нее есть свободное время, но не рискнула бы с ходу обвинять тех, у кого этого времени нет. Кроме того, знала одну педагогиню, готовую заниматься часами (одинокую и с огромным количеством свободного времени). Но, честно говоря, лучше бы она не занималась вовсе.

[obligato2]

Не совсем понимаю, когда делают далеко идущие выводы (да еще заочно), на основании того, кто и сколько занимается. Главное - чтоб результат был.
Если перебрать биографии великих музыкантов, там можно найти людей, которые занимались час в день, а можно найти тех, кто от инструмента сутками не отходил.

Совершенно верно. Каждому свое. Одни могут, наверное, и десять часов заниматься, а другие два-три от силы, а потом бесполезно, одним надо много разыгрываться перед выступлением, а другим нет. И что с того?

[Anna-Balakirev]

что ж...очень прискорбно...вот вам и пример профнепригодности преподавателя...чему ж тут научат?Наш педагог пока весь класс не выслушает и не позанимается со всеми,домой не уйдёт и если у неё рабочий день по расписанию до 4 вечера,то уходит она всегда часов в 8,а то и ещё позднее...Поэтому успеваем учить целую кучу произведений и проходить их в классе,частично вынося на сцену и показываются они педагогом на ,мой взгляд,просто гениально(специально записываем уроки на видео на память,ради этих показов)

А у нашей - до 9 вечера. И что, она должна до 12 ночи заниматься? Почему сразу профнепригодность? Стандартный урок 45 минут, в ЦМШ так же. А утром дети в школе. Она не может заниматься, как бы ей ни хотелось.

[pulja29]

Не совсем поняла, почему профнепригоден педагог? Потому что не перерабатывает и не проводит на работе на четыре часа больше? Ну тогда, например, стоматолог, который отказывается запломбировать сразу все зубы за один прием под предлогом того, что в коридоре ждут другие пациенты, а он работает до 20.00, тоже профнепригоден? Уверена, что у вас прекрасный педагог и у нее есть свободное время, но не рискнула бы с ходу обвинять тех, у кого этого времени нет. Кроме того, знала одну педагогиню, готовую заниматься часами (одинокую и с огромным количеством свободного времени). Но, честно говоря, лучше бы она не занималась вовсе.

нет-там ещё и про качество "показов" произведений писалось-если педагог не может верно показать ребёнку(характер,темп и тп на должном уровне)конкретное произведение,то он непрофессионален , а о пунктуальности во времени проведения уроков в обычных дши я писала то ли ранее,то ли позднее-как раз-таки объясняя её причину.Хотя....может быть про там имели ввиду ребёнка и я не так поняла??тогда извиняйте!

[pulja29]

А у нашей - до 9 вечера. И что, она должна до 12 ночи заниматься? Почему сразу профнепригодность? Стандартный урок 45 минут, в ЦМШ так же. А утром дети в школе. Она не может заниматься, как бы ей ни хотелось.

Вы не совсем поняли меня,а я,видимо,не так расшифровала тот пост)))если ошиблась-извините

[Anna-Balakirev]

нет-там ещё и про качество "показов" произведений писалось-если педагог не может верно показать ребёнку(характер,темп и тп на должном уровне)конкретное произведение,то он непрофессионален , а о пунктуальности во времени проведения уроков в обычных дши я писала то ли ранее,то ли позднее-как раз-таки объясняя её причину.Хотя....может быть про там имели ввиду ребёнка и я не так поняла??тогда извиняйте!

Нет-нет, Вы меня неправильно поняли ... ну это я виновата, так написала. Он - это ребенок, педагог - она и может все воспроизвести. Просто из-за нехватки времени на уроках они долго не занимались этой пьесой, поэтому сын навалял там отсебятины.