Поделитесь опытом, пожалуйста!

**Челловек** · 08.11.2009, 19:36

Я очень мучаюсь со своей ученицей, добиваясь чистоты интонации. Поделитесь опытом, кому не жалко, какие есть способы работы.
Заранее благодарю!

**хулиганка** · 08.11.2009, 23:02

Ученице сколько лет?

**Челловек** · 09.11.2009, 13:00

12,но занимается 2ой год.

**хулиганка** · 11.11.2009, 00:00

Дите большое и вполне в состоянии уже себя внимательно слушать.Когда играете гаммы-этюды,в перв.очередь внимание-на чистоту.Лучше помедленнее/полегче-но прислушиваясь.Если нота взята фальшиво,то палец ставится на струну еще раз сверху-а не ища ноту двиганьем левее-правее.Локоть левый чтоб не висел.Чаще сравнивать с открытыми струнами.Упражнения Ямпольского-все не помню,но хорошая штука для интон-играть гамму терциями медленно-например,До-мажор:до-ми-ре-фа-ми-соль и т.д.Арпеджио-таким образом:до-ми-соль-до;ми-соль-до-ми и т.д.Еще арпеджио вариант :до-ми-соль-до-ми-до-соль-ми;соль-до-ми-соль-до-и обратно и так всю гамму.

**kjsdh629** · 11.11.2009, 12:30

Сообщение от Челловек

Я очень мучаюсь со своей ученицей, добиваясь чистоты интонации. Поделитесь опытом, кому не жалко, какие есть способы работы.
Заранее благодарю!

Прежде всего, определитесь, почему интонация нечистая. Это может быть из-за неправильной посадки, неверного положения локтя.
Или из-за того, что в тот момент, когда ребенок уже играет предыдущую ноту, ему совершенно "до фени", как будет звучать следующая. (это в продолжение поста Хулиганки.) Желательно, чтобы играя ноту, девочка представила себе следующую и может быть, даже спела бы ее, прежде чем сыграть. Это очень эффективно для гамм, особенно ломаными терциями, и арпеджио.

Важный вопрос: взяв фальшивую ноту, девочка понимает, что эта нота фальшивая?

И главное. Никогда не говорите ребенку, низка или высока фальшивая нота. Пусть сама это скажет. И при исправлении лучше вернуться на пару нот назад, а не начинать с той же ноты.

**Ольга Абдуллина** · 18.11.2009, 12:03

Девочка уже большая.Все что сказано выше верно.Проверте знает ли она строение гаммы (тон-полутон) на инструменте или просто расположение на каждой струне нот(пальцев) хотя бы в первой позиции.Сейчас мало детей с хорошими данными, не предслышат следующую ноту,не знают расположение пальцев (расстояние тон-полутон),не думают о знаках, а просто ставят палец наугад и тд.