Как добиться у ребенка музыкального исполнения произведения?

[La mariposa]

А вы учитесь в какой-то школе или это педагоги из разных школ?

Учились у педагога из ЦМШ, сейчас перешли в Мерзляковку.

Как Вы выбирали педагогов?

Я сама скрипач не профессионал, но боооольшой любитель , муж - виолонцелист, цмшовец и консерваторец. Относились к выбору очень ответственно, как говорится "понимая и осознавая" важность данного выбора.

Прежде чем в первый раз отдать кому-то ребенка ходили около полу-года на различныек классные концерты, наблюдали-смотрели-слушали. Хотели определиться и с тем, чтобы педагог умел работать с малышами, хорошо руки и технику ставил, но чтобы и о самой МУЗЫКЕ не было забыто (а то в ЦМШ частенько все гонятся только за техникой, играют так что волосы дыбом встают, но при этом слушать-то нечего ). Определились, стали учиться, пахали вовсю, и были очень довольны. А в этом году у нашего педагога изменилась нагрузка и планы и она нам отказала в возможности с нами заниматься.
Произошло это внезапно и совсем непредвиденно (нами). Причем был самый конец октября, учебный год уже вовсю шел, и у большинства педагогов уже были набраны классы под завязку. Так что определялись очень быстро, так как времени в запасе уже совсем не было (да еще пока занимались сами, без бдительного надзора, готовясь к прослушиванию - поналомали дров). В ЦМШ больше не к кому идти не хотели. Так что, понаводили справок с миру по нитке, нашли кое-какие старые связи, и ... нас взяли в другое место. По отзывам, педагог очень хороший, преподает и в Мерзляковской школе и в училище. Занимается она сейчас с нами очень качественно (руками занимается всегда!, смотрит чтобы всем мышечным группам было удобно, чтобы все было свободно, чтобы все "ощущения" были "на месте", чтобы звучало...) Говорит, что еще чуть-чуть и нас бы загнали..., что мы пришли как раз очень вовремя, пока еще не загубленные..., но работы над правильными навыками конечно много...

К разнице подходов до сих пор не можем привыкнуть, все-таки ЦМШ так сильно влияет на психику... , я все никак не могу успокоиться, все время кажется что мы куда-то опаздываем... . Но очень надеюсь, что все что ни делается - все к лучшему. Посмотрим что жизнь будет показывать.

А муж мой - он очень сильно рад и доволен. Зная по себе и своим друзьям многие проблемы музыкантов, он твердо ощущает, что мы сейчас на более гармоничном и правильном пути. Он придерживается мнения, что надо получить очень качественную основу и тогда на ней уже потом можно будет "взлетать"... Страшно, когда происходит наоборот, когда ребенок на первых порах "взлетает" , но из него выжимается весь его потенциал, а основа не закладывается. Потом такая "звездочка" чаще всего быстро угасает.

[Ква]

Меня всегда удивляет как такое может быть в музыкальной школе. Они (школы) что, варятся в собственном соку, и их никто не проверяет? И как тогда можно уберечь ребёнка от подобной ситуации?

Запросто такое может быть, отчасти потому что в музыкальных школах, как нигде, очень распространены закулисные игры и интриги.


Очень часто никто не будет ругать и делать замечания по игре чужого ребенка, потому что, во-первых, если другие играют плохо, свои выглядят лучше , во-вторых, педагог этого ребенка может быть из "своей компании" и с ним не хочется ссориться, в-третьих, могут быть проблемы у самого ребенка (не занимается, неврология и проч.) и поставить ему нормально руки хоть тресни никак.


(Честно говоря, ни одной ДМШ не знаю, где педагоги были бы сплошь как ангелочки, сплоченные в один дружный и честный коллектив )