Опять про Гармонические интервалы

[qeyep]

Это очередная чушь. Музыка начинается с интонации.

сам такой

Музыка начинается с вибрации

[lerit]

сам такой

Музыка начинается с вибрации

Я вижу, что Вы так и не выбрали точку отсчета...

[gene_d]

а вот в этой музыке есть интонация, лад и тому подобное?

- http://www.youtube.com/watch?v=_o5kBX8XHMI

[Anna-Marta]

сам такой

Музыка начинается с вибрации

с интонации вся европейская музыка началась

[lerit]

а вот в этой музыке есть интонация, лад и тому подобное?

- http://www.youtube.com/watch?v=_o5kBX8XHMI

Здесь нет ни интонации, ни, понятно, лада. Это не музыка.

[Anna-Marta]

Здесь нет ни интонации, ни, понятно, лада. Это не музыка.

это музыка. она принадлежит к другой музыкально-теоретической системе.

[lerit]

это музыка. она принадлежит к другой музыкально-теоретической системе.

Интересно, к какой...

[gene_d]

Здесь нет ни интонации, ни, понятно, лада. Это не музыка.

а слабо сказать об этом японцам в глаза?

[Anna-Marta]

Интересно, к какой...

китайско-японской, "дальневосточной".

[qeyep]

Вот что пишет сольфеджист-практик Б.И.Уткин, ученики которого показывали изумительные результаты, автор великолепных книг "Начальный курс гармонии в задачах" и "Воспитание профессионального слуха музыканта в училище".
"Природа музыки ладовая. [...]

Лад — это жизненная среда музыки, ее «естество».
Освоение этой среды — лада — происходит двумя способами: при слушании музыки, пении, игре на инструментах по нотам (пассивный способ) и при изучении теории музыки и тренировке ладового слуха специальными упражнениями курса сольфеджио, при подбирании знакомой музыки на инструменте и импровизации (активный способ).

Второй способ не только зависит от первого, но вообще был бы без него невозможным. Только опираясь на опыт ладовых пассивных представлений, возможно культивирование профессионального ладового слуха.
С ладовым слухом связаны абсолютно все формы работы курса сольфеджио.
[...]
Системы попевок (доведение звуков — ступеней ладов до тоники), широко практикуемые многими педагогами, не только эффективны, но являются единственным объективным способом проверки правильности нахождения звуков в тональности учащимися на начальном этапе обучения (до училища).
В училище на первом курсе учащиеся должны перейти на следующую качественно новую ступень ориентации в ладу: они должны научиться узнавать ступени без вспомогательных операций и, главное, — мгновенно.
Учащиеся должны знать своеобразие звучания всех ступеней лада, каждая из которых имеет «свое лицо» .
Ладовые тренировки должны выработать «абсолютную память» на ступени и хроматические вводные к ним, то есть учащиеся осваивают двенадцатиступенные хроматические мажорный и минорный комплексы.

Работа над воспитанием ладового слуха продолжается все четыре года занятий в училище. Только доведя до максимально высокого уровня развитие ладового слуха, можно говорить о профессиональных слуховых возможностях будущего музыканта.

Освоение современной музыки (и не только современной), не укладывающейся в привычные мажоро-минорные представления, происходит благодаря обогащению ладового мышления, расширению ладовых представлений учащихся (а не благодаря преодолению ладовой инерции, как считают некоторые методисты).
После освоения двенадцатиступенных мажора и минора учащимся предстоит научиться осмысливать мелодические связи музыки, написанной не в привычных для них ладовых конструкциях. Уверенные ладовые навыки, как убеждает практика, являются основным реальным фундаментом и для освоения музыки, написанной не в рамках мажоро-минорной системы; использование одной интервалики в этой работе оказывается малоэффективным.
Ладовые упражнения — самые продолжительные, на них отводится не менее 20—40 минут ежедневно. "
(Воспитание профессионального слуха музыканта в училище)

Я понимаю, что местных знатоков, многозначительно произносящим слово "интонация", как заклинание, смысл которого они сами до конца не понимают, мои цитаты из Теплова, Сладкова, Уткина ни в чем не убедят - для них все "чушь" и "глупость" (ведь и не стыдно людям...).
Однако для меня это хороший повод полистать умные книжки и освежить их содержание в памяти.
Чего и другим желаю.

Б. М. Теплов: «Чувство интервалов не является первичным или исходным моментом», - писал он, - «оно само вырастает из ладового чувства <...> то, что можно назвать “абсолютным качеством” интервалов, есть производное от переживания определенных соотношений между ступенями лада» (Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей).

Спрашиваю, чтобы уловить ваш метод обучения гармоническим интервалам.

Bastion, как и обещал выкладываю для Вас лично демо файл упражнений из моего курса.
http://rghost.ru/50452050

А Вы думаете, что если человек написал книгу по одной теме, а по другой не написал, значит он в первой теме большой специалист, а во второй теме ничего не смыслит?

Да, примерно так и думаю.
А у Вас, значит, наоборот - книги Вы пишете по темам, в которых ничего не смыслите, а там, где Вы специалист, Вы скромно отмалчиваетесь? Тогда я все понял, вывод по этому топику напрашивается сам.