Учиться играть и учиться говорить - это параллелизм

[que_cena]

Сегодня услышала интересную фразу:"Учиться играть и учиться говорить - это параллелизм"! Видимо, все уроки методики прошли мимо меня.. Объясните кто-нибудь, как научить ребёнка играть тем же методом, что и говорить!
Пожалуйста!

[Sr.Tok.]

как научить ребёнка играть тем же методом, что и говорить?

Как ребёнок учится говорить? Сначала узнаёт слова, и только после этого изучает буквы. Так же и в музыке. Ребёнок должен сначала выучить названия нот, приравнивая их к определённой высоте звука, а уж после научиться соотносить их записью, ИМХО.

Может немного корява мысль выражена, но смысл, думаю, понятен.

По этой теме нам на методике показывали записи уроков Мальцева. Он там как раз показывает детей маленьких, которые изучая названия нот сразу соотносят их со звучанием определённой ноты. Играют, поют, при этом совершенно не зная нотной графики, и что вообще, что эти слова обозначают, кроме звука. А когда это основательно входит в их подсознание, показывает им нотные записи того, что они поют или играют.

Если взять детей, которые ещё только учатся говорить, и начать заниматься с ними по такой схеме, получится, что они. Учатся играть и говорить одновременно.

[NbP]

Как ребёнок учится говорить? Сначала узнаёт слова, и только после этого изучает буквы. Так же и в музыке. Ребёнок должен сначала выучить названия нот, приравнивая их к определённой высоте звука, а уж после научиться соотносить их записью, ИМХО.


.

Совсем не то.Только вчера провел телефонное собеседование-дискуссию с г.Мальцевым;уже не первое;и, как всегда ,плодотворное и наталкивающее на идеи.
Сначала учатся слова?-Правильно,только это не ноты и их названия,а мотивы.
ИМХО координация между речью и игрой на музыкальном инструменте заключается в симультанном разговоре-лучше пении- и звукоизвлечения на клавиатуре ,используя кулачки-но не грубо.

Начните отсюда-может найдете что-то полезное:
http://www.forumklassika.ru/showpost...3&postcount=84

[NbP]

По этой теме нам на методике показывали записи уроков Мальцева. Он там как раз показывает детей маленьких, которые изучая названия нот сразу соотносят их со звучанием определённой ноты. Играют, поют, при этом совершенно не зная нотной графики, и что вообще, что эти слова обозначают, кроме звука.

Ну ,раз есть зверьки,надо дать им имена.Все правильно."Кошечка","собачка"-дитя может выучить и в год.Какое отношение это имеет к мотиву,фразе, предложению,ритму,интонации?Cергей Михайлович согласился со мной,что предложенная мной методика вполне подходит; хотя он постоянно подчеркивает,что "много дорог ведут в Рим".Вопрос с моей стороны: что более действенно для разных возрастов и разных степеней подготовки? Пока субординации не существует.

[que_cena]

Начните отсюда-может найдете что-то полезное:
http://www.forumklassika.ru/showpost...3&postcount=84[/quote]


Я прочитала - очень интересно! Хотелось бы, конечно, поподробнее про пентатонический ряд, а джазмены и правда танцевать не умеют, я тоже спрашивала.)

И еще, не знаете, нет ли где в интернете статей по методике обучения детей играть вместе с обучением говорить?

[inna]

И еще, не знаете, нет ли где в интернете статей по методике обучения детей играть вместе с обучением говорить?

Специально для Вас - свеженькое
http://www.all-2music.com/music_language.html
http://www.all-2music.com/music_emotions.html

[que_cena]

Инна. Здорово! Спасибо большое!
Это ваше?

[inna]

Инна. Здорово! Спасибо большое!
Это ваше?

Моё На здоровье

[NbP]