Коллоквиум

[scolapendra]

расскажите, пожалуйста, что у вас спрашивали на коллоквиуме, кроме знания своей программы (исполнителей,редакций,биографий композиторов,их сочинений).

[hdd]

расскажите, пожалуйста, что у вас спрашивали на коллоквиуме, кроме знания своей программы (исполнителей,редакций,биографий композиторов,их сочинений).

А это везде по-разному... В МГК, к примеру, одно время практиковался быстрый показ каких-нть нот с требованием определить сразу конкретное сочинение или, хотя бы, автора...

[Solostar]

Пытаюсь вспомнить свое поступление в СПбГК... Ну, прежде всего, гоняли по авторам, которых играла, но довольно оригинально Например, "Ну-ка, быстро ответьте, какая соната Бетховена начинается с второго квинтсекстаккорда?", или "Где у Скрябина встречаюся хоры?" А еще спрашивают о знаменитых музыкантах, которые преподавали в заведении, куда вы поступаете... Могли спросить о любимых исполнителях, что в их исполнении больше нравится и почему... В общем, ничего особенного, но подковаться по исполняемым авторам надо как следует
А еще некоторых спрашивали, сколько дверных ручек в консерватории... Я не шучу Надо было ответить: "В два раза больше, чем дверей"....

[never_give_up]

Спрашивали чем еще увлекаюсь в свободное от музыки время
Сказала что фотографией, и как доказательство принесла пачку фото, чем и заняла внимание комиссии на все время экзамена ))

[scolapendra]

а как на счет живописи,кино,театра? пугают,что на этом многих валят..

[hdd]

а как на счет живописи,кино,театра? пугают,что на этом многих валят..

Ой, не нравятся мне все эти разговоры про "валят"... Просто так никого "валить" не будут - поверьте мне... Каждый преподаватель мечтает о талантливом ученике... И если таковой появляется среди абитуриентов, то "валить" его никто не будет...

[usman]

а как на счет живописи,кино,театра? пугают,что на этом многих валят..

Насчет "валить" - вопрос неоднозначный. Некоторых иногда пытаются наоборот "вытащить", задавая вопросы, ответы на которые очевидны. Но выясняется, что очевидно это только для экзаменатора, а для студента неочевидно вовсе. Одна студентка МГК на коллоквиуме по специальности не смогла назвать НИ ОДНОЙ пьесы Шекспира (!!!) - какой позор! Наверное, она потом считала, что её "завалили"

Мне, помнится, рассказывала моя преподаватель по конц. классу про одну ситуацию. Экзамен по конц. классу всегда был у нас многосерийный - надо было играть список из многих арий и романсов, реальную программу с вокалистом, пьесу с инструментом, читать с листа, транспонировать и, наконец, был ещё и коллоквиум. Так вот, она рассказывала, что спросила у одной студентки - как настраивается альт? (в коллоквиум входило также и характеристика инструментов и знание самого ходового репертуара для каждого инструмента) Та бойко и правильно ответила. Дальше, как рассказывает преподавательница, она спросила у неё - какую самую низкую ноту можно сыграть на альте? (девушка неплохо играла конц. программу, и преподавательница, как она объяснила, хотела просто задать ей формальный вопрос, "чтобы у неё было больше ответов" ) Каково было удивление, когда та НЕ ОТВЕТИЛА (!!!) Сразу стало понятно, что всё что она выучила - это "филькина грамота" (да и, честно говоря, просто неприлично пианисту не знать струнные инструменты - это элементарный кругозор, человеку, претендующему на высшее музыкальное образование, и "учить" тут нечего, он просто это знает как 2 х 2). Знать строй струнного инструмента и не сообразить, какая у него нижняя нота - означает ВООБЩЕ не понимать, о чем идет речь! Дык, потом та девушка тоже возмущалась, что у неё спрашивали "незнамо что"...

[hdd]

Так вот, она рассказывала, что спросила у одной студентки - как настраивается альт? (в коллоквиум входило также и характеристика инструментов и знание самого ходового репертуара для каждого инструмента) Та бойко и правильно ответила. Дальше, как рассказывает преподавательница, она спросила у неё - какую самую низкую ноту можно сыграть на альте? (девушка неплохо играла конц. программу, и преподавательница, как она объяснила, хотела просто задать ей формальный вопрос, "чтобы у неё было больше ответов" ) Каково было удивление, когда та НЕ ОТВЕТИЛА (!!!) Сразу стало понятно, что всё что она выучила - это "филькина грамота" (да и, честно говоря, просто неприлично пианисту не знать струнные инструменты - это элементарный кругозор, человеку, претендующему на высшее музыкальное образование, и "учить" тут нечего, он просто это знает как 2 х 2). Знать строй струнного инструмента и не сообразить, какая у него нижняя нота - означает ВООБЩЕ не понимать, о чем идет речь! Дык, потом та девушка тоже возмущалась, что у неё спрашивали "незнамо что"...

Вот и говорите теперь (это не лично к Вам), что инструментоведение - "ненужная" дисциплина...

[usman]

А как вам две студентки-хоровички 4 курса училища (круглые дуры отличницы, между прочим), которые на слух, когда я им сыграл первую страницу "Аппассионаты", не смогли ответить - ЧТО это?! А когда им было сказано, что это "Аппассионата" Бетховена, они заявили что, мол, Бетховена они давно проходили (!) - аж на 1 курсе, кроме того, "Аппассионаты", якобы, в программе не было . Не знаю, что там за программа - но стыд-то какой! Ведь её даже Ленин знал!

P.S. Кстати, 3-ю симфонию того же автора, они тоже не узнали на слух, хотя, подозреваю, что в программе она наверняка была... А ведь человек, заканчивая училище, получает диплом о профессиональном образовании. Интересно, много у нас таких профессионалов?

[vladsam]

Спрашиваю студента, какие он знает симфонии Моцарта. Студент, подумав, робко отвечает: "Планетарная!"