Методика обучения музыке "Soft way to Mozart" - что это???

[Natem]

ссылка:
http://www.learnmusic.ru/_seminar_303

приглашают на семинар, я вот вот в сомнениях, идти или нет. Моожет, кто что скажет хорошего или плохого об этой методике?

[inna]

http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=8131

Тут вот уже обсуждают во-всю

[AlicePush]

Мне тоже было бы интересно узнать об этой методике более подробно- на сайтах (по ссылкам) никакой конкретной информации не нашла, обсуждение в форуме - несколько не по теме не о самой методике, а о том, как ее раскрутить



То, что прочитала об "Изобретении Азбучного Нотного стана – такой нотной записи, которую способен понять любой человек, начиная
с 2-х летнего возраста" - сразу вызывает сомнения... а зачем, собссно?

на мой взгляд, даже 2-летние дети прекрасно справляются с общепринятой нотной записью, что давно доказали такие корифеи ранней музыкальной педагогики, как К.Орф, Ш.Сузуки, С.Железнов... ДУмаю, что как в каждой методике и в этой обязательно есть что-то очень интересное и полезное, но, честно говоря, что касается различных "изобретений обозначений" (ти-ти-та-та, птички всякие, палочки-кружочки и т.п.) имхо, забивание мозгов - дети в состоянии понять что такое длительности и высота тона и без этого, если рассказывать в доступной игровой форме...

Но про методику все равно - очень интересно узнать- у кого есть ссылки- поделитесь, плиз!

[inna]

То, что прочитала об "Изобретении Азбучного Нотного стана – такой нотной записи, которую способен понять любой человек, начиная
с 2-х летнего возраста" - сразу вызывает сомнения... а зачем, собссно?

Затем, что в 2-3 года обучаемость мозга в тысячи раз выше, чем в 5-6. Перспективы огромные!

дети в состоянии понять что такое длительности и высота тона и без этого, если рассказывать в доступной игровой форме...

ЕСЛИ рассказывать...
Проблема в том, что не каждый педагог в состоянии рассказывать так, как надо. А картинки сами это делают - превращают учебу в доступное и подходящее возрасту действо.

[AlicePush]

Затем, что в 2-3 года обучаемость мозга в тысячи раз выше, чем в 5-6. Перспективы огромные!

Не, ну Инночка мне, поверьте, можно не рассказывать про перспективы мозга- я как раз ранним развитием уже 10 лет занимаюсь и диссер защитила по этой теме
меня в необходимости раннего развития убеждать нет надобности -
я о другом спросила: зачем изобретать лишние условные обозначения, когда двухлетнему ребенку вполне по силам освоить традиционную нотную запись? Просто я столько раз сталкивалась с тем, что детям на подготовительных отделениях так забивают мозги этими условными обозначениями (ладошка ребром- восьмушка, ладошка вниз - четверть, кулак- половинка и пр. или "птичек" рисуют: синие на линейках, красные - между линейками и пр.) что дети нормальной записи не могут потом понять.

[inna]

зачем изобретать лишние условные обозначения, когда двухлетнему ребенку вполне по силам освоить традиционную нотную запись? Просто я столько раз сталкивалась с тем, что детям на подготовительных отделениях так забивают мозги этими условными обозначениями (ладошка ребром- восьмушка, ладошка вниз - четверть, кулак- половинка и пр. или "птичек" рисуют: синие на линейках, красные - между линейками и пр.) что дети нормальной записи не могут потом понять.

Значит, просто эти условные обозначения были несовершенны!
Поверьте, мои обозначения намного лучше!
Охватывается клавиатура, нотный стан, гармония, возможно сделать и для скрипки вариант (а также для любого струнного инструмента, про духовые - не знаю специфики).
Кроме того, имеется логика картинок и эмоциональное наполнение (комплекс песенок-рассказиков с движениями), что в этом возрасте особенно важно!
Все воспринимается "на раз" и с большим интересом. А картинки в 3 года необходимы, это мое подтвержденное практикой мнение

[AlicePush]

Значит, просто эти условные обозначения были несовершенны!
Поверьте, мои обозначения намного лучше!
Охватывается клавиатура, нотный стан, гармония, возможно сделать и для скрипки вариант (а также для любого струнного инструмента, про духовые - не знаю специфики).
Кроме того, имеется логика картинок и эмоциональное наполнение (комплекс песенок-рассказиков с движениями), что в этом возрасте особенно важно!
Все воспринимается "на раз" и с большим интересом. А картинки в 3 года необходимы, это мое подтвержденное практикой мнение

Картинки- не спорю Но КАКИЕ, КАКИЕ ваши обозначения? - давайте их скорей! для ф-но надо.
(А про эту самую методику, о которой Nedo писала - не знаете ничего?)

[inna]

Картинки- не спорю Но КАКИЕ, КАКИЕ ваши обозначения? - давайте их скорей! для ф-но надо.
(А про эту самую методику, о которой Nedo писала - не знаете ничего?)

Дык - давайте! А как будете использовать и как с авторским правом поступать? (можно в ЛС)

Я ни про какие методики не знаю, потому что была в отрыве от этой среды - пришлось свое выдумывать . Факт тот, что похожие мысли возникают в разных головах при отсутствии контактов между этими головами .

Это решение лежит на поверхности - заменить картинками ноты для малышей, ведь в результате нужно получить звуки (что для этого возраста вполне подходяще), а не чтение (что официально начинается лет в 5-6).

[Панченко Татьяна]

Мне тоже было бы интересно узнать об этой методике более подробно- на сайтах (по ссылкам) никакой конкретной информации не нашла, обсуждение в форуме - несколько не по теме не о самой методике, а о том, как ее раскрутить

Еще раз даю мейл TatianaVic@gmail.com - киньте письмо, я к ответу прикреплю книгу автора и несколько более конкретных ссылок

[AlicePush]

Еще раз даю мейл TatianaVic@gmail.com - киньте письмо, я к ответу прикреплю книгу автора и несколько более конкретных ссылок

спасибо обязательно напишу