Вопрос к педагогам фортепиано. Сыну 11

**Kimura** · 11.10.2011, 14:10

Сыну 11. Бегло читает, быстро говорит, эмоциональный. Занимается на фортепиано. Проблема при домашних занятиях. Занимается дома сам или со мной(я когда-то училась в ДМШ) У первого преподавателя преобладали технические произведения. Торопыга, хочет сразу играть, как он говорит концертно. Старается сразу выполнить множество задач в трудном месте. Мне сложно с ним, когда я говорю, что нужно задачу разделить на несколько более простых, он спорит. Я для него уже не авторитет. Точно так же спорит с преподавателем. Эмоции и самомнение очень сильны. Это очень мешает обучению. Трудно обучаемый. На уроке не дослушав замечания, пожулания торопится сразу же все сделать одним махом, не дослушав, не успев посмотреть послушать преподавателя. буквально, наступая на пятки. Что с этим делать не знаю.

**Iren_mgn** · 11.10.2011, 18:02

Я не преподаватель, но, ИМХО, нужно бы показаться невропатологу, думаю, проблема там, а не в самомнении. Видела подобный вариант у сына знакомых. Помог невропатолог. Прошу прощения, если влезла не в свое дело.

**Kimura** · 11.10.2011, 20:37

Наверное, я не совсем правильно поставила вопрос и мне смогут что-то подсказать не только преподаватели. Сын очень любит быструю виртуозную музыку. И может сам долго упорно учить пассаж, но при этом старается делать это в быстрых темпах, в allegro и т.д., как указано изначально в тексте.

**Dama** · 11.10.2011, 21:21

Здравствуйте, я не педагог фортепиано))) Но всё же захотелось выразить свое мнение. Моей дочке 7,5 лет, она играет уже больше 2-х лет и как это водится обажает быстрые темпы. Характер тоже демонстрирует. Думаю в Вашем случае это воспитательный вопрос. Нужно объяснять, что любое серьезное дело не терпит суеты и требует системности и тщательности - не только разбор муз. произведения и т.д. Может быть стоит поговорить с преподавателем - попросить его почаще повторять, что сначала всё внимательно разбирается и прорабатывается в медленном и среднем темпе. Тогда сын и к вам будет прислушиваться - вы с преподавателем будете заодно и потихонечку обучите ребенка терпению.

**Dama** · 11.10.2011, 21:23

А потом, может быть стоит идти от обратного - говорить приблизительно так... в быстром темпе легко играть, а ты попробуй в медленном!

**Kimura** · 11.10.2011, 22:54

Сообщение от Iren_mgn

Я не преподаватель, но, ИМХО, нужно бы показаться невропатологу, думаю, проблема там, а не в самомнении. Видела подобный вариант у сына знакомых. Помог невропатолог. Прошу прощения, если влезла не в свое дело.

Спасибо за совет. Я не совсе поняла о чем речь.Но у нас нету и не было проблем так называемых гиперактивных. Он холерик по темпераменту. Если чем-то растроен - все на лице, в движениях; и наоборот. Да это быстро проходит, но и очень мешает. Если на уроке что-то не получается с первого раза - очень огорчается, бывает до слез. Но, как вы понимаете,всегда на уроке есть что-то новое, сложное. И когда наоборот нужно с холодной головой, а тут...

**Kimura** · 11.10.2011, 23:12

Спасибо, идея по поводу - в медленном темпе-это еще сложнее! - его может и зажечь.

**lerit** · 11.10.2011, 23:35

Измените репертуар. Побольше медленных кантиленных пьес.

**Kimura** · 11.10.2011, 23:57

Сообщение от lerit

Измените репертуар. Побольше медленных кантиленных пьес.

Наверное в этом и есть корень. Первый преподаватель занимался все больше быстрыми, техничными. Кантильены мы играли мало. Это было слабое место, а мы в нашей ДМШ из конкурсов "не вылазили". Соответственно - заигранный репертуар. Ну, - это мне сейчас так кажется. Хотя, конечно, как любителю в этом деле и маме, мне объективно судить об этом трудно.
Но вы подвели меня к этой мысли. Кстати, кто знает, подскажите доступно, пожалуйста,зачем нужно преподавателю дипломы с детских конкурсов?