Реформа музыкального образования

[Амальтея]

Ну мы же не знаем подробностей. Обучение в районной ДМШ тоже бывает разное. Известны случаи, когда дети совершенно замордованы и родителями и педагогами. Постоянно мотаются по конкурсам. Занимаются не меньше, а то и больше, чем в ЦМШ. И ведь этим детям труднее, т.к. они ходят в ДВЕ школы. Возможно, Вы стараетесь убедить маму, что надо заниматься профессионально, готовиться поступать в училище? А она видит будущее дочери другим, поэтому и не хочет, чтобы дочку настраивали на музыку, как профессию. А Вас я прекрасно понимаю. Какой же учитель не рад появлению способного ребенка. Конечно хочется ее блестяще подготовить. Хочется, чтобы она брала премии на конкурсах. Это естественно. Только вот ваши с мамой желания, судя по всему, не совпадают.

Не совсем так. Мне глубоко безразличны премии на конкурсах и другие моменты моего реноме. Других приоритетов, кроме развития ребенка, у меня нет. И кто говорит о настраивании на музыку как на профессию? И в мыслях такого нет. Никогда не ориентирую учеников на поступление, считаю, что это их личное дело. Я просто уверена, что ребенок должен заниматься так, чтобы реализовать максимум своих способностей. Или не заниматься вовсе. А что ученик потом станет делать с приобретенным багажом - решать только ему.

[obligato2]

Не совсем так. Мне глубоко безразличны премии на конкурсах и другие моменты моего реноме. Других приоритетов, кроме развития ребенка, у меня нет. И кто говорит о настраивании на музыку как на профессию? И в мыслях такого нет. Никогда не ориентирую учеников на поступление, считаю, что это их личное дело. Я просто уверена, что ребенок должен заниматься так, чтобы реализовать максимум своих способностей. Или не заниматься вовсе. А что ученик потом станет делать с приобретенным багажом - решать только ему.

А что Вы подразумеваете под этим? Сколько часов в день, например, должна заниматься именно эта девочка, чтобы реализовать максимум своих способностей? Может быть она загружена чем-то другим, и у нее просто нет времени на это? А может быть мама просто боится, что, если девочка будет реализовывать максимум своих способностей, она сама решит пойти дальше, в училище, а мама этого категорически не хочет? Может быть тут сталкиваются Ваша установка и установка мамы?

[Амальтея]

А что Вы подразумеваете под этим? Сколько часов в день, например, должна заниматься именно эта девочка, чтобы реализовать максимум своих способностей? Может быть она загружена чем-то другим, и у нее просто нет времени на это? А может быть мама просто боится, что, если девочка будет реализовывать максимум своих способностей, она сама решит пойти дальше, в училище, а мама этого категорически не хочет? Может быть тут сталкиваются Ваша установка и установка мамы?

Сколько часов - не знаю. До результата, до выполнения поставленной конкретной задачи. Иногда можно и за полчаса сделать очень много, если заниматься грамотно. Естественно, я соразмеряю объем заданий с временнЫми возможностями детей, это часть профессии. А вот насчет того, что мама боится, что девочка сама решит пойти в училище - это возможно. И именно это я считаю огромной глупостью. Потому что, если у ребенка действительно призвание - мать рискует сделать девочку несчастной. Это все равно как если бы мать, боясь желания ребенка заниматься балетом, намеренно повредила бы ему ноги. Так, на всякий случай...

[obligato2]

Сколько часов - не знаю. До результата, до выполнения поставленной конкретной задачи. Иногда можно и за полчаса сделать очень много, если заниматься грамотно. Естественно, я соразмеряю объем заданий с временнЫми возможностями детей, это часть профессии. А вот насчет того, что мама боится, что девочка сама решит пойти в училище - это возможно. И именно это я считаю огромной глупостью. Потому что, если у ребенка действительно призвание - мать рискует сделать девочку несчастной. Это все равно как если бы мать, боясь желания ребенка заниматься балетом, намеренно повредила бы ему ноги. Так, на всякий случай...

Мне, конечно, трудно судить. Я не педагог. Скорее смотрю с точки зрения мамы. Ну что ждет девочку пианистку (возможно думает она)? Очень мало шансов, что она станет солисткой. Значит концертмейстер, педагог. Или придется сменить профессию, как многим другим. А она хочет чего-то другого. Станет несчастной? Да вряд ли. Вот моя мама в детстве мечтала стать балериной, а бабушка не захотела. Мама не стала несчастной, правда. Она всегда хорошо танцевала (кстати, и пела хорошо). В молодости ходила на танцы, пела в хоре (в Женеве, при нашем представительстве), любила слушать музыку. Получила экономическое образование, потом посвятила себя семье. И совсем неизвестно, что бы стало с ней, если бы она пошла в балет. Может быть стала бы несчастной нереализовавшейся бездетной женщиной. Кто знает?

[Natem]

Вот все тут о родителях рассуждают. Скажу вам честно, как человек, для которого какое-то влияние на сына в плане его выбора-карьеры-увлечений давно позади: я никогда, ни за какие блага мира, ни при каких обстоятельствах не настаивала на тех или иных занятиях. Сын все выбирал сам. А уж что из этого в итоге получится - время покажет. Человек сам творит свою судьбу.
Я считаю, что все в руках ребенка. Захочет-сможет - значит, так тому и быть. Захочет и не сможет - ну что ж, не судьба, не хватает потенциала или каких-то физических возможностей организма. Не захочет, хотя мог бы - не буду настаивать и никогда этого не делала. Не захочет и не сможет - в такие дебри даже не суется.

Любит музыку, хочет ею заниматься - значит, будет так или иначе в этой сфере крутиться, в инженеры или биологи не пойдет.

Вот так и живет.
Что из этого получилось - расскажу лет через 5

P.S. Да, и по теме дискуссии - я не считаю, что музыкальному образованию в России нужна какая-то реформа. У нас неплохое музыкальное образование, достаточно осмысленное и логичное. Не вижу минусов...

[lerit]

= А в отношении детей со специальными потребностями присутствие в школе взрослого родственника - обязательное требование.

Это на что Вы намекаете?

[Natem]

Это на что Вы намекаете?

Никаких намеков - имеются ввиду дети с ограниченными возможностями. Таким детям требуется помощник, саппортер. Мой ребенок учился в началке в интеграционной школе. там было много детей с ограниченными, специальными возможностями. И они были с одним из родителей, няней или помощником. А что тут такого? Например, ребенка с ДЦП одного страшно пустить в школе по лестнице. Или ребенка со слабым зрением.
Сейчас такие дети все чаще учатся наравне с обычными. И в музыкальных школах в том числе.

[lerit]

Никаких намеков - имеются ввиду дети с ограниченными возможностями.

Так и надо писать.

[Golda]

По поводу истории, написанной мной выше, -ничего придуманного. К сожалению, я не знаю причин, почему тот мальчик плохо играет на скрипке и совсем не играл на ф-но. Я познакомилась с ним в кабинете педагога по ф-но, когда он, уже взрослый парень и уже с дипломам дмш в руках, умолял ее заниматься с ним ежедневно. Меня этот факт заинтересовал. Я начала расспрашивать педагога про него. Она мне поведала всю его историю. Вот уже третий год он долбит часами ф-но. Упорно идет к поставленной цели. В этом году он заканчивает 11 классов и собирается поступать. Поступит или нет -не знаю. Кстати, педагог мне сказала, что его родители никогда не вмешивались с его занятия музыкой. И сейчас не особо.

[rybkakate]

А что Вы подразумеваете под этим? Сколько часов в день, например, должна заниматься именно эта девочка, чтобы реализовать максимум своих способностей? Может быть она загружена чем-то другим, и у нее просто нет времени на это? А может быть мама просто боится, что, если девочка будет реализовывать максимум своих способностей, она сама решит пойти дальше, в училище, а мама этого категорически не хочет? Может быть тут сталкиваются Ваша установка и установка мамы?

Применительно к данной именно истории назревает вопрос, для чего мама этой девочки, разочаровавшись в профессии музыканта еще давно, предполагая, что у девочки могут быть музыкальные способности (по генам), отдавала ее в музыкальную школу? Чтобы потом стеной вставать? Ведь это получается пустая трата времени, топтание на месте: обучать способного ребенка по облегченной программе и не давать выступать на концертах и конкурсах, если она этого хочет? Повторюсь, это может быть травма для ребенка. Один простой вопрос, зачем. Нужно тогда было отдавать на курсы иностранных языков или еще что-нибудь более перспективное, по ее мнению, или просто дать ребенку хорошо выучиться в общеобразовательной школе. И вообще, тут правильно сказали, нужно давать ребенку хоть какую-то самостоятельность выбора, мне кажется, при этом просто мягко направляя его. А то он вырастет, и шагу без родителей не ступит.