Отношения между педагогом, учеником и родителем

[Natem]

пункт 3 - это просто ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!!!!!!!!!!!! я вот хожу на все выступления ребенка, даже какие-то вокальные по сольфеджио. Ему ведь это очень важно.

Я тоже обожаю ходить на выступления ребенка. Но у нас их практически нет... Как в той песне: "Я бы тоже утром бегал, если б с вечера не пили" (С) (Тимур Шаов).

[Raisa]

Я не хожу на все выступления ребенка. Когда был маленький, старалась ходить на все, а сейчас - как получится. Если концерт в будний день днем, то я не могу отпрашиваться с работы, беру день отпуска только в случаях, если серьезный конкурс.
И вообще я по всем критериям не являюсь идеальным родителем

[Ольга]

он знает, что я всегда рядом, за дверью..

Это тоже засчитывается!

[Anna-Balakirev]

Мой вариант идеального родителя : в классе - тихий и незаметный, как мышка, с большими ушами и маленьким ртом, который слегка приоткрывается только, чтобы одернуть свое зарвавшееся чадо, дома - тщательно выполняющий все указания педагога и заставляющий чадо работать. Это в младших классах. В старших родитель должен тихо и незаметно самоустраниться из учебного процесса

Вот что-то самоустраниться не получается. А так - все как будто про меня.

[Елена Ник]

Мой вариант идеального родителя : в классе - тихий и незаметный, как мышка, с большими ушами и маленьким ртом, который слегка приоткрывается только, чтобы одернуть свое зарвавшееся чадо, дома - тщательно выполняющий все указания педагога и заставляющий чадо работать. Это в младших классах. В старших родитель должен тихо и незаметно самоустраниться из учебного процесса

Это не про меня, с этим я абсолютно не согласна.
Родитель ни в коем случае не должен самоустраняться от учебного процесса, особенно по мере взросления детей. А так же я не могу слепо выполнять все указания педагога. Мне должна быть предельна ясна методика преподавания, и я должна быть с ней согласна. Очень люблю задавать преп. вопросы., вникаю в постановку техники (и в спорте, и в музыке, и в школьном образовании), занимаюсь самообразованием в этой области. Стараюсь развиваться вместе с ребенком. В некотором смысле это мое кредо.
Те же педагоги, которые устряняют родителя от процесса для меня не существуют. Обычно сотрудничаю с теми (препод, тренерами), которые привлекают родителей и работают совместно с ними.
Мало того, считаю педагога, который надеется только на себя - не профессионалом (уж простите).

А в классе я, действительно, тихая и незаметная, как мышка. И с большими ушами.
Все вопросы мы решаем до или после урока.

[Anna-Balakirev]

Мне должна быть предельна ясна методика преподавания, и я должна быть с ней согласна. Очень люблю задавать преп. вопросы., вникаю в постановку техники (и в спорте, и в музыке, и в школьном образовании), занимаюсь самообразованием в этой области. Стараюсь развиваться вместе с ребенком. В некотором смысле это мое кредо.
Те же педагоги, которые устряняют родителя от процесса для меня не существуют.

Это вопрос доверия. Я доверяю нашему педагогу и мне нравится ее методика. Если я в чем-то сомневаюсь, я тоже задаю вопросы после урока, и всегда получаю на них удовлетворительные ответы. Иногда мне объясняют, почему я неправильно мыслю, иногда я оказываюсь права. Но на уроке я сижу все-таки тихо.
А в старших классах по идее ребенок должен заменить родителей. Слушать, запоминать, задавать вопросы - это имелось ведь в виду. Спорить, если считает нужным. Мой ребенок иногда уже спорит с педагогом - например, об аппликатуре, динамических оттенках. Но я все равно сижу и молчу - они сами разбираются.
А вот дома пока не получается самоустраниться! Не может он сам дома заниматься как следует.

[Violinistka]

Смелое утверждение! Вообще-то, образовательный процесс по самой логике вещей предполагает, всё же, ДВА основных субъекта - тот, кто обучает, и тот, кого обучают. Остальное факультативно. Невольно приходит в голову такая мысль - если в образовательном процессе нужен этот третий субъект (родитель), то либо первый субъект, либо второй (а то и оба ) не слишком хороши...

Если рассматривать педпроцесс с точки зрения теории, то он действительно двухсторонний: Субъект - педагог, объект - ученик. Это написано в любом учебнике по педагогике. Но если отсутствует вмешательство родителей в это процесс, то он будет вяло протекать. Родитель должен контролировать обоих - и объект, и субъект Это мое субъективное мнение. На моих уроках родители сидят первые два года, а там по желанию.

[Елена Ник]

Это вопрос доверия. Я доверяю нашему педагогу и мне нравится ее методика. Если я в чем-то сомневаюсь, я тоже задаю вопросы после урока, и всегда получаю на них удовлетворительные ответы. Иногда мне объясняют, почему я неправильно мыслю, иногда я оказываюсь права. Но на уроке я сижу все-таки тихо.
А в старших классах по идее ребенок должен заменить родителей. Слушать, запоминать, задавать вопросы - это имелось ведь в виду. Спорить, если считает нужным. Мой ребенок иногда уже спорит с педагогом - например, об аппликатуре, динамических оттенках. Но я все равно сижу и молчу - они сами разбираются.
А вот дома пока не получается самоустраниться! Не может он сам дома заниматься как следует.

Правильно, только доверие должно основываться на чем-то. Ведь мы сначала просто знакомимся с преподавателем, не зная к кому мы попадаем. Вот что б возникло доверие, мне нужно многое понять из того, что делает педагог. Очень люблю интересоваться рекомендациями и отзывами.
Только не будем путать, учатся дети сами. Сидеть же с ними дома приходится большую часть времени родителю.
Если преп. занимается музыкой с ребенком 2 раза по 45 минут в неделю, а родитель 2 раза по 45 минут в день, то позвольте нам иметь свое мнение и задавать вопросы.

[Violinistka]

оппаньки!! я бы не подошла!!! а ведь никто из педагогов пока на меня не жаловался))) видать, озлобились и затаились))))) пп. 3 и 5 не про меня, да и с 4м...не всегда... не всегда....

Для меня самые важные 3 и 5. Это, как для родителя.

Как педагог даже грожусь не допустить к выступлению в классном концерте, если нет родителей. Хочу, чтобы родители слышали своих чад не только дома, но и в торжественной обстановке. И гордились! 1, 2, 4 как-то у меня в классе не составляют проблем. Пункт 4 я сама обеспечиваю - рассылаю на почтовые ящики ссылки с Ю-туба или записи.

[Violinistka]

Вот я идеальный родитель. В младших классах - тихонько сидела в углу и записывала все в тетрадочку. Начиная с 5-го класса меня никто и не пускал в класс, ни в старой школе, ни в новой.
Только толку от меня никакого. :( К сожалению. Ребенок не слушает меня и считает лишней на этом празднике жизни, именуемом домашними занятиями. :(

Все родители жалуются на то, что дома их дети не слушают, говорят - ты не учитель.