Занятий по специальности с педагогом - сколько надо?

[Ольга Гинзбург]

Как бы не так! Некий минимум требуют со всех поголовно, одного старания мало, а задают по сольфеджио очень щедро. Никого не волнует, что ребенок что-то там не может.

Даже более того - очень распространеное явление закидать двойками по сольфеджио, чтоб родители вынуждены были нанять репетитора, обычно своего же педагога.

Прежде всего это называется вымогательство, и это уголовно наказуемо. А второе, это то, что бездарному ученику никакого репетитора не возьмут, т.к. нет смысла.

[mimosa]

А можно направлять их незаметно для них самих? Чтоб они думали, что это их инициатива?

Частично, не со всеми и не всегда, но получается, как правило, с продвинутыми, с которыми и так проблем мало. Незаметно... Спасибо, я подумаю. Чувствую, что придумается еще что-то.

[Ква]

Прежде всего это называется вымогательство, и это уголовно наказуемо. А второе, это то, что бездарному ученику никакого репетитора не возьмут, т.к. нет смысла.

А как доказать, что ребенка специально двойками закидали, с прицелом на заработок, если он даже без этого махровый двоечник? Родители многие очень хотят, чтоб дитё в музыкальной школе училось, даже если нет никаких способностей. И еще педагоги видят, кто платежеспособный. Мне тоже это кажется крайне неэтичным.


Еще подумала, а моя ведь тоже не гениальных способностей, зачем я репетиторов нанимаю и сама сижу с ней за инструментом по три часа в день? Эх, тоска

[mimosa]

Вы знаете, у моей дочери уже второй год очень хороший концертмейстер, о каких здесь пишут. Только педагог всё равно более чем на 5-10 минут их не оставляет.

Очень правильный педагог, я считаю. А то они там сами наиграют...

[mimosa]

С отношением "ребенка tet-a-tet с концермейстером не оставлю" вообще никогда не сталкивался. То же относится и к другим концертмейстерам нашей школы. Зачастую, когда случается какой-нибудь выездной концерт, дети играют вообще в отсутствие педагога, и концертмейстер проверяет настройку (или даже сам настраивает, если необходимо), даёт исполнительские и технические указания и т.д.

На концерт ученик может отправиться без педагога в том случае, если есть струнник, который поможет с настройкой, если что, или если ученик умеет настроить скрипку сам, знает, какой темп ему удобен и может высказать другие свои пожелания концертмейстеру. Кто солист-то?

[mimosa]

Правда, дети при этом очень уж легкие произведения играют, практически у всех программа занижена, да и вообще она их не напрягает достижениями. Но на сцене они смотрятся гораздо выгоднее, чем точно такие же дети от других педагогов.

А вот это очень правильно, я считаю. Неважно что, важно - как сыграть. И получить при этом от исполнения удовольствие, а не "отпилить" на грани фола напряженно.

[Ольга Гинзбург]

А как доказать, что ребенка специально двойками закидали, с прицелом на заработок, если он даже без этого махровый двоечник? Родители многие очень хотят, чтоб дитё в музыкальной школе училось, даже если нет никаких способностей. И еще педагоги видят, кто платежеспособный. Мне тоже это кажется крайне неэтичным.


Еще подумала, а моя ведь тоже не гениальных способностей, зачем я репетиторов нанимаю и сама сижу с ней за инструментом по три часа в день? Эх, тоска

Согласна с Вами. Неэтично - это мягко сказано,но если ученик махровый двоечник, то, возможно учителя правы? Более того- можно намекнуть педагогу, что если он будет сильно давить, то ребёнку это может надоесть, и он бросит школу. Муз. образование - необязательное.
А при нынешних средствах прослушивания, проследить за уроком нет проблемы. Всунуть ребёнку в карман прослушку ( она занимает место, как авторучка) - и знать напрасно-ли поставили двойку, или за дело.

[mimosa]

Более того- можно намекнуть педагогу, что если он будет сильно давить, то ребёнку это может надоесть, и он бросит школу. Муз. образование - необязательное.
А при нынешних средствах прослушивания, проследить за уроком нет проблемы. Всунуть ребёнку в карман прослушку ( она занимает место, как авторучка) - и знать напрасно-ли поставили двойку, или за дело.

Педагогов по сольфеджио это, как бы, мало волнует - у них-то группа не развалится, и ставка не уменьшится. Так можно педагога по специальности шантажировать.
А подслушка в кармане - это круто! Хорошая идея.

[Ква]

А вот это очень правильно, я считаю. Неважно что, важно - как сыграть. И получить при этом от исполнения удовольствие, а не "отпилить" на грани фола напряженно.

Уже в соседней теме обсуждали, почему так распространено завышение программы, причем завышают репертуар у детей, которые мало того, скромных способностей, так еще и не очень прилежно занимаются.


Естественно, если ученик вышел и с удовольствием, уверенно, сыграл то, что ему реально по силам, пусть это даже весьма простая вещь, получил хорошую оценку, педагогически это разумнее. И комиссии гораздо лучше относятся, когда сыграно по классу, но качественно. Наш педагог хоть и немного не то направление, что лично нам с дочкой нужно, но для родителей без претензий просто находка. Она сама всё с детьми сделает, без помощи родителей, вплоть до проводов на академконцерт.

[Ольга Гинзбург]

Педагогов по сольфеджио это, как бы, мало волнует - у них-то группа не развалится, и ставка не уменьшится. Так можно педагога по специальности шантажировать.
А подслушка в кармане - это круто! Хорошая идея.

Поверьте, что и педагога по сольфеджио это должно волновать. Т. к. если не будет должного числа учеников, ему две группы соединят в одну.
А пед. по специальности должен тоже поволноваться, но это в том случае, если занижается отметка незаслуженно.