Абсолютный слух

[Печенька]

мда..интересная это штука)))загадка природы....вообще замечала такую вещь как разный абсолютный слух...одному однокурснику я могу сыграть чуть ли не кластер и он мне назовёт точно каждую ноту...другой так не может, но когда играешь ему разные ноты( ну просто мелодию) он без труда угадывает ноты

[Янс]

недавно разговаривала с преподавателем, который сказал мне, что без абсолютного слуха мне никуда не пробиться....А что вы думаете по этому поводу?

Что это большое преувеличение, неизвестно на чём основанное.
Тогда бы никто никуда и не пробился, кроме абсолютников, а это совсем не так. Мне с абсолютным тяжеловато пришлось- как только его определили, сразу начали заставлять слушать аккорды "окраской"-это была та ещё пытка, я же их нотами слышу в момент игры, на диктантах карандаш отбирали, чтобы за пед. не записывала, и.т.д.- в общем, приятно вспомнить Действительно, память ленится, как уже здесь кто-то верно заметил -любую цифровку назову нотами сразу же игрой, но так как этого не разрешалось, то приходилось очень сосредотачиваться, чтобы запомнить её. Мне всегда казалось, что неабсолютники были в лучшем положении.
В музыке важен хорошо развитый СЛУХ- гармонический, интонационный и.т.д., но не абсолютный, имхо. Возможно, Ваш педагог хотел Вас мотивировать развивать слух ВООБЩЕ, но несколько сгустил краски из лучших побуждений- такое иногда бывает, имхо

[Niclaus]

Абсолютного слуха не бывает-слух у всех людей относительный.Относительно ноты ля первой октавы по камертону величиной 442 грц.

А что делать американцам, у которых ЛЯ=440Hz? Поверьте, эта разница в 2 Герца очень хорошо слышна.
И есть ситуации, когда абсоолютный слух вреден и замедляет развитие музыканта. Я имею в виду тех, кто учится играть на транспонирующих инструментах: кларнете, валторне, трубе, английском рожке и т.д. - им приходится играть совсем не те ноты, которые звучат.
И в коллективе - в оркестре, в хоре - плохо наученный абсолютник - беда. Он играет или поёт свою партию "абсолютно" чисто, руководствуясь своими внутренними представлениями о звуковысотности, не сообразуясь ни с ладово-гармоническими тяготениями, ни с тем, что делают окружающие.

[Ragazza]

Согласна,разница слышна,но Вы не назовете эту ноту ля-бемоль.

[!Ambassador]

Мешает, и не только провокацией "дискретного" слышания, но и торможением развития музыкальной памяти. Ведь память ленится! Зачем ей запоминать интонации, их сопряжения, интонационную фабулу в конце концов? Интонация рассыпется на отдельные звуки-точки, их точно идетифицируешь.. и ладно. Диктант написан (не забыть о ритме). Но как при этом МУЗЫКУ слышать? Кроме того, нередко у абсолютников слабее гармонический слух. Сталкивалась с тем, что аккорд называют по звукам, его роль в ладу не осознается. И (что самое странное) приходилось наблюдать фальшивое пение.
А вот в интонировании музыки атональной - абсолютный слух, безусловно, хороший помощник.
Действительно необходим хорошо развитый внутренний слух (имхо).

Да, именно так! На всю жизнь запомнились уроки по сольфеджио в колледже, когда под страхом смертной казни нельзя было ничего записывать во время проигрывания диктантов, а порой и до 7-8 проигрываний ничего записать было нельзя. Как ликовали те, у кого слух относительный Здесь шансы не только уравнивались, но и до преимущества было не далеко.

[vladsam]

Да, именно так! На всю жизнь запомнились уроки по сольфеджио в колледже, когда под страхом смертной казни нельзя было ничего записывать во время проигрывания диктантов, а порой и до 7-8 проигрываний ничего записать было нельзя. Как ликовали те, у кого слух относительный Здесь шансы не только уравнивались, но и до преимущества было не далеко.

А мы придумали свою систему записывания диктантов (это после училища, где нас заставляли запоминать мелодии диктантов). После первого проигрывания надо высчитать метр, размер, кол-во тактов, понять модуляционный план, расчертить на бумаге такты с примерным местом для нот, записать 2-3 первые и последние ноты. Затем по мере каждого проигрывания записывать ноты на сильных долях такта и длительности внутри такта, чтобы ритмическая сторона диктанта была бы написана раньше интонационной. Это выручало.

[murom]

А вот в интонировании музыки атональной - абсолютный слух, безусловно, хороший помощник.
Действительно необходим хорошо развитый внутренний слух (имхо).

Это точно. Проверено. Относительники зачастую плывут с интонацией в современной музыке. Хотя скрипач всегда может выстроить интонацию по тембру, что он и делает в современной и классической музыке. Дело в том, что у скрипки все ноты имеют различный тембр и даже относительник выстраивает не интервал между нотами, а слышит тембр отдельных нот. Правда, без особой подготовки в верхних позициях может промахнуться и сыграть, например, Ре, вместо Ми.

[vlad.salikov]

Абсолютного слуха не бывает-слух у всех людей относительный.Относительно ноты ля первой октавы по камертону величиной 442 грц.Просто одни люди лучше и быстрее соотносят слышимые ноты с камертоном,ну и ,соответственно,с чисто настроенным инструментом,а другие медленнее.Кстати,слух очень сильно поддается развитию.Мой Вам совет-профессионального скрипача с "Абсолютным" слухом-когда вы что-то играете,поете,или просто слушаете музыку,старайтесь называть мысленно нотыНу,например соль,ре соль,ре соль ре соль си ре.Этот совет мне дала мой педагог по скрипке очень давно.в детстве.когда я только начала заниматься-пользуюсь им всю жизнь,безошибочно писала диктанты по сольфеджио когда училась,а сейчас окружающие называют мой слух абсолютным.

А как быть с:- "я ми бемоль беру на полтона ниже,чем ре диес"?

[Ragazza]

И почему у Вас такая разница между этими нотами?

[vlad.salikov]

И почему у Вас такая разница между этими нотами?

Это не я,это великий виолончелист прошлого века.