Помогите с дипломом.

[Ольга]

Дело совсем не в "новизне", кто будет требовать какую-то новизну от рядовой дипломной работы? Её даже никто читать не будет, кроме рецензента, и то только, если он добросовестный человек, а может и он не будет, но... Когда члены комиссии увидят это название, наверняка кто-нибудь да спросит: "ну, так в чём специфика то, а?" И если ответ будет невнятный и невразумительный положительной оценки за такую работу не видать.

Читать конечно не будут. Но Введение и Заключение прочитают. Положено, чтобы во Введении отмечалась и утверждалась актуальность темы и была отмечена новизна исследования.

[Violinistka]

Дело совсем не в "новизне", кто будет требовать какую-то новизну от рядовой дипломной работы? Её даже никто читать не будет, кроме рецензента, и то только, если он добросовестный человек, а может и он не будет, но... Когда члены комиссии увидят это название, наверняка кто-нибудь да спросит: "ну, так в чём специфика то, а?" И если ответ будет невнятный и невразумительный положительной оценки за такую работу не видать.

Я заканчивала педагогический ВУЗ, так меня по моей дипломной и в хвост и в гриву... И требовалась, именно, новизна. Хотя я понимаю, что тысячи выпускников ВУЗов пишут дипломы и ничего нового, конечно, они не открывают. В том числе и я. Но в нашем ВУЗе очень серьёзно относились к дипломникам, хоть и к заочникам.

[Violinistka]

Читать конечно не будут. Но Введение и Заключение прочитают. Положено, чтобы во Введении отмечалась и утверждалась актуальность темы и была отмечена новизна исследования.

Рецензенты моей дипломной, такое ощущение, прочитали её от и до. Хорошо, что я её сама писала и ответила на все вопросы, причем не просто в чем специфика, а почему я избрала ту или иную методику для своих исследований и т. п. А у нас были на защите ужасные казусы, когда дипломник не мог ответить ни на один вопрос...

[lerit]

Помните, как Ходжа Насреддин вызвался ответить на все вопросы придворных мудрецов. И когда те выдохлись, задавая свои вопросы, он невозмутимо сказал: "Не знаю".

[murom]

да я то не вижу в этом отличия никакого. Но как то же надо затронуть эти слова, которые звучат в теме диплома.?

Значит эти слова из темы нужно убрать, как портящие все на свете. Я уже писал вам, что нет СПЕЦИФИКИ. Везде все одинаково. Играют на скрипке, учат, учатся. Есть технология, есть методика. Но уж если вы хотите применить слово СПЕЦИФИКА, то только в таком контексте:
Специфика обучения в муз.школе для глухо-немых. Специфика обучения в муз.школе для умственно отсталых детей. Специфика обучения в муз.школе, в которой нет музыкальных инструментов. Специфика обучения в муз.школе для детей-инвалидов.

Если же вы хотите подробно изучить обучение в муз.школе, то можно написать вместо слова СПЕЦИФИКА, например, проблемы, задачи педагога. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СКРИПАЧА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ. Это, естественно, происходит в школе, а не в ВУЗе.

Да, руководитель у Вас что надо!!! Где Вы такого нашли?

Вот Вы пишите здесь: введение-пока не ясно что вообще писать)).

А Вы знаете, что в любой такой работе самое главное - это Введение и Заключение. Сначала читают именно их. И если там ничего не заинтересовало, то дальше и не читают. Поставят какую-нибудь троечку, чтобы отвязаться, и всё.
Во Введении Вы должны поставить ЗАДАЧУ. В тексте работы эту задачу разрешить. А в Заключении подвести итоги.
Вот поэтому все и читают, какие задачи вы поставили, что в итоге получилось. Не увидит человек Задач и Итогов. Читать работу не будет и просто забракует, как ненаписанную. ДВА и точка.

[murom]

Я заканчивала педагогический ВУЗ, так меня по моей дипломной и в хвост и в гриву... И требовалась, именно, новизна.

Новизна нужна только в диссертации. В дипломной работе нужно показать знание предмета и как им управлять. ВСЁ. И откуда берутся эти специалисты на кафедрах? Сразу видно, что их в ВУЗе не тому учили.
Новизну может "открыть" и показать только тот, кто несколько лет отработал, нашел что-то свое, специфическое, НОВОЕ и на этой теме защитился. А требовать от студента новизны - это бред. Какая новизна? он должен показать, чему научился в стенах ВУЗа.

[Violinistka]

Новизна нужна только в диссертации. В дипломной работе нужно показать знание предмета и как им управлять. ВСЁ. И откуда берутся эти специалисты на кафедрах? Сразу видно, что их в ВУЗе не тому учили.
Новизну может "открыть" и показать только тот, кто несколько лет отработал, нашел что-то свое, специфическое, НОВОЕ и на этой теме защитился. А требовать от студента новизны - это бред. Какая новизна? он должен показать, чему научился в стенах ВУЗа.

От нас требовалась именно НОВИЗНА. Пусть это будет, что-то новое в применении какой-либо известной методики. Кандидатская - это тот же диплом, но больше. ВКР (выпускная квалификационная работа) - должна быть исследованием, а не просто показом полученных знаний. ВКР состоит из двух частей: I - теоретическая, II - практическая. В первой теоретическое обоснование применяемых исследовательских методик, теоретическое обоснование темы, во второй - описание самого исследования, как следствие подтверждение или нет гипотезы, выдвинутой во введении. И, конечно, всё это предворяется Введением, где и определяется Актуальность, Цель работы, задачи, выдвигается гипотеза. Ну и Заключение. Это структура Дипломной работы, но так я писала учась в пед-м ВУЗе не на музыкальном отделении. А как пишут дипломы в Консерваториях не знаю, там, видимо, это полная профанация (могу ошибаться).

[lerit]

От нас требовалась именно НОВИЗНА. Пусть это будет, что-то новое в применении какой-либо известной методики. .

Это нарушение. Ведь студент, собственно, не преподает, но только учится это делать... Так что НОВИЗНА - полная чушь. У студента нет времени ее апробировать.

[murom]

Это нарушение. Ведь студент, собственно, не преподает, но только учится это делать... Так что НОВИЗНА - полная чушь. У студента нет времени ее апробировать.

Поэтому в диссертации и указывают апробацию работы, чтобы эта НОВИЗНА не была высосана из пальца. А то, что в Российских ВУЗах каждый делает, что хочет - это их беда, а не достоинство. Видимо законы по работам не сформулированы и не доведены до ВУЗов.
А новизна - это как раз то, что и отличает диссертацию от дипломной и другой научной работы, где она может быть, а может и не быть.

[Violinistka]

Спасибо Всем,кто помогал. Последовала совету murom и немного

подредактировала тему диплома. Теперь она звучит так: специфика процесса обучения игре на скрипке в ДМШ".

Теперь вся в учебниках и статьях. К сожалению некоторые методики не смогла найти. Даже в магазинах нет. Может у кого есть в эл. виде. М.Берлянчик " Как учить на скрипке в муз.школе"
В.Ю.Григорьев “Методика обучения игре на скрипке”, В.Вальтер “Как учить играть на скрипке”
Буду благодарна за ваши советы.

Вы имеете в виду отличие от колледжей, училищ, или ДШИ? "Как учить игре на скрипке в муз. школе" - это учебник, вышедший пол ред. Берлянчика. Там следующие статьи: Л. Ауэр Нюансировка и фразировка...;
Ямпольский А. К вопросу о воспитании культуры звука у скрипачей;
Берлянчик М. О перспективности подходов и методов нач. обучения скрипачей;
Ямпольский. О методе работы с учениками;
Турчанинова О профессиональном подходе к обучению скрипачей, Насущные проблемы начального обучения скрипачей
Афанасенко, Габышева, Ансамбль скрипачей как центр художественно-педагогической работы в ДМШ
Гарлицкий. Принципы подбора учебного материала в скрипичном классе
И другие, но менее интересные для Вас. Вообще, порылась у себя в литературе, тему развить можно. Но я бы сформулировала так - Специфика процесса обучения игре на скрипке в начальных классах ДМШ. Примерно как-то так, может ещё получше сформулировать.